1、学习“百宝箱” 活动目标： 1、 让孩子意识与认识到自己身上的学习百宝箱“眼睛、耳朵、嘴巴、手” 2、 体验学习百宝箱缺一不可。 活动过程： 一、导入： 1、热身： 猜谜，谜底是“眼睛、耳朵、嘴巴、手” ，用手把谜底指出来。 2、游戏：一站到底（听故事，做反应） ： 故事 左手和右手是一对非常要好的“孪生兄弟” 。 有一天，主人拿起金灿灿的手表戴在了左手上，左手沾沾自喜的对右手说： “你看，主人多爱我，昨天是漂亮的手链，今天是手表，明天还指不定又是什么 好东西。 ” 右手生气地回答：“你有什么可神气的， 不就是一些装饰品， 我不稀罕。 ” 左手看右手生气了，可高兴了，还继续说： “嘻嘻，主人很
2、爱我，她每次会把累 的，脏的活给你做，而不舍得给我做，那我只要看着就行了。 ”这几句话可把右 手惹火了，右手气愤地说： “没有我，看你怎么办。 ”左手哼一声， “有没有你无 所谓。 ”就这样，它们两个争得面红耳赤。 就在这天晚上，主人入睡后，两只蚊子在左手上开始打主意，一只蚊子对另 一只蚊子说： “你看，左手的肉这么细皮嫩肉，肯定很好吃，右手太粗糙了。 ”于 是它们飞下去，狠狠地咬了一口左手的肉。痛得左手发疯似地乱叫，吵醒了在熟 睡的右手。右手见死不救，左手非常后悔早上的行为。苦苦哀求右手： “我知道 早上太不应该了，现在我怎么说，你都不会原谅我了吧，不过，我现在也在深刻 反省，希望你能原谅我
3、。 ”右手见左手这么深刻地检讨，就帮他驱走了两只可恨 的蚊子。 右手对左手说： “我们本是一体的，应该互相帮助，不该闹不和，其实我们 谁也离不开谁，只有我们同心协力，相信对方，相信我们会做得最好。 ” （左 手和右手分别出现了几次？） 出示幻灯片， 让同学们数一数到底左手出现了几 （12） 次， 右手出现了几 （12） 次？同桌可以分工，互相帮忙。 3、 小结： 听了这个故事， 做了这个游戏， 你有什么收获？为什么你能一站到底？ 有什么想法？（学生分享） 如果在刚才的游戏中，你们失掉其中一个百宝箱成员，你还能赢得这个一站 到底的比赛吗？其实在现实生活中，特别是在学习中，我们都需要运用到学习百 宝箱的各个成员，而在不同的情况下，我们的百宝成员又会发挥不一样的作用。 下面我们通过游戏一起来感受一下他们的作用。 二、 主体活动： 1、 传成语“一心一意” （第一次只用眼睛和手） （师生示范） （第二次用上耳朵、嘴巴、眼睛和手）传“全神贯注”比比速度（秒表） 为什么第二次会这么快？（学生发表意见） 2、 记数字和形状（PPT） 第一次用眼睛记，第二次记忆时可以用上笔和纸。 3、 小结：用好学习百宝箱有什么小窍门？（可以写在我的收获那里，老师挑精 华板书。 ） 三、 总结提升： 完成评价量表，把它寄到小叮当的百宝信箱里。最后用小叮当的话结束。 板书： 学习百宝箱 学生说的各种锦囊
