1、 课后反思课后反思 在小学阶段,特别是低年级的学生,对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走 入误区,本节心理健康课,重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志,由浅认识 的勇敢上升到在学习上,在困难面前,在紧急关头坚强、勇往直前的品质,从 而树立正确的人生观。 本节课通过“小测试”“我来做判断”“情景再现”三个活动,结合学生生 活中的一些事例,引导学生选择最适合的方法来面对困难,用正确的方法解决 困难。 任何一个人的勇敢精神都是从小培养的,人不是天生就勇敢的,所以孩子们 今天不勇敢或不很勇敢,不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和 事,在学习上也会遇到困难,但只要我们敢于面对,学好知识,学会用微
2、笑对 待困难,不急不躁,就没有做不到的事情,相信自己,你会勇敢的! 做个勇敢的孩子做个勇敢的孩子 活动目标活动目标 1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。 2、用辨证法的观点理解“勇敢”,从而树立正确的人生观。 辅导准备辅导准备 1、测试卷一份。 2、三个情境小品。 附:测试卷问题:学生回答“是”或“不是” (1)你自己睡觉害怕吗? (2)晚上爸爸、妈妈外出办事,你一个敢在家吗? (3)做不出题目,你想哭吗?会发脾气吗? (4)遇到危险或困难时,你是否会发抖或出汗? 能做到一至二件的同学,你比较勇敢;做到三件的同学,你挺勇敢。 活动过程活动过程 1、认识、理解“勇敢”。 (1)你对勇敢的理解
3、。 (2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。 (3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 教师根据同学们的理解与讨论,阐述“勇敢”的定义。 板书 勇敢:不怕危险,不怕困难。 2、角色扮演:教师出示事先准备好的小品,请部分同学参与表演,大部分 同学观看并思考:你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗? 故事一:某个小孩被坏人拐骗,在火车站上,他借口上厕所,在厕所里他机智 地得到一位陌生的叔叔的帮助,终于逃脱了魔掌。 故事二:某小学生帮同学打架,被人用石头砸伤了头并出了血,不喊痛, 同学称他真勇敢。 故事三:小红在写作业,小明叫她去玩。小红有一道题解不出,不去,小 明同意让其抄他的作业,小红拒绝。
4、小红经过自己的努力,终于做出来啦! 3、学生结合表演和讨论:勇敢不仅表现在不怕危险,更应该表现在不怕困 难上。古有李时珍,现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性 命,保护国家财产,抗洪抢险;警察叔叔与坏人博斗;科学家攻克难关等等。 而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。 4、回答测试问题,判断“勇敢”程度 (1)悄悄话: 同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。 (2)小勇士解难: 做法是:让同学们试着商量如何解决上述四题的问题,如何排除困惑。派 一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。 5、讨论:如何学会“勇敢”,如何培养自己的“勇敢” 教师根据讨论归纳: (1)自己独处害怕时,分散精力,多想一些开心的事,这称为分 散法。 (2)平时多看健康、有益的书籍和电视,并加强身体锻炼,我们称之为健 康法。 (3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识,我们称它为综合法。 6、同学们自由向老师提问,教师答辩