1、 课后反思课后反思 在小学阶段，特别是低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走 入误区，本节心理健康课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识 的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从 而树立正确的人生观。 本节课通过“小测试”“我来做判断”“情景再现”三个活动，结合学生生 活中的一些事例，引导学生选择最适合的方法来面对困难，用正确的方法解决 困难。 任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以孩子们 今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和 事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微
2、笑对 待困难，不急不躁，就没有做不到的事情，相信自己，你会勇敢的! 做个勇敢的孩子做个勇敢的孩子 活动目标活动目标 1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。 2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。 辅导准备辅导准备 1、测试卷一份。 2、三个情境小品。 附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是” (1)你自己睡觉害怕吗? (2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗? (3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗? (4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。 活动过程活动过程 1、认识、理解“勇敢”。 (1)你对勇敢的理解
3、。 (2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。 (3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。 板书 勇敢：不怕危险，不怕困难。 2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分 同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗? 故事一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智 地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。 故事二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛， 同学称他真勇敢。 故事三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小 明同意让其抄他的作业，小红拒绝。
4、小红经过自己的努力，终于做出来啦! 3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困 难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性 命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。 而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。 4、回答测试问题，判断“勇敢”程度 (1)悄悄话： 同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。 (2)小勇士解难： 做法是：让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派 一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。 5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢” 教师根据讨论归纳： (1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分 散法。 (2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健 康法。 (3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。 6、同学们自由向老师提问，教师答辩
