北师大版五年级下册《心理健康教育》第5课 合作创奇迹-教案、教学设计-(011).doc

1、团结合作力量大 教学内容：团结合作力量大 教学目标： 1.通过游戏，使学生明白人际合作的重要性，并愿意在学习、生活中 与他人团结合作。 2.在活动中体验合作带来的成功情感，培养学生的合作精神，提高合 作意识和能力。 教学准备：情境表演、多媒体课件、报纸四张。 教学方法：游戏、讨论、表演等。 教学对象：四年级 教学理论依据： 合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必需的心理品质， 也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。 对 小学生来说，由于他们正处于思维、智力发展的自我中心阶段，在集 体生活中容易表现出“我行我素”的特征，这些会影响集体的和谐、 统一。 所以， 教师要有意识地

2、帮助小学生顺利走过 “自我中心” 阶段， 让学生尽快融入到集体中去， 学会自觉遵守并维护集体生活中的一些 基本规则、行为，推进他们的社会化进程，为他们的身心健康成长， 为他们建立良好的人际关系打下基础。因此，本次活动借助“五指争 霸” 、 “故事续编” 、 “同舟共济”的游戏活动，使学生在相互配合的基 础上来完成游戏，体验合作的快乐、作用，从而培养学生体会到合作 的重要性，并且有意识地训练和培养自己的合作精神。 教学过程： 一、导入（5） 1.教师：同学们，上课前，我们来欣赏一段情景剧表演，大家来做评 判，看看究竟谁的本领最强？ 2.教师请同学谈想法，结合学生的看法，教师小结并引出主题。 3.

3、单指系红领巾和五个手指一起系红领巾，引出今天的课题。 教师小结：正如同学们所说，我们从五指兄弟里我们看到了，团结合 作力量大，这就是我们今天这节心理课的主题团结合作力量大。 （PPT 显示课题或板书）同学们齐读课题。 二、赏图、讨论（10） 1.教师：其实，在我们身边有许多事情是需要团结合作才能取得成功 的，今天老师就和你们一起打开记忆的闸门，一起去回忆一下。 （欣 赏图片） 2.教师：在我们刚才看到的这些照片都是我们平时通过团结合作来完 成的一些事情，那么，现在请同学们想一想，除了老师帮你们想起这 些事之外，我们身边，还有哪些事情需要合作才能成功呢？老师这里 给大家列了一下提纲，大家可以看大

4、屏幕。我们以小组讨论为主，3 分钟后，我们来分享成果。 PPt 显示大纲： 学习中的合作_ 生活中的合作_ 劳动中的合作_ 其他中的合作_ 学生讨论，代表发言。 3.教师小结：同学们，说得都很好。的确，在学习上，合作帮助我们 战胜难题；在生活中，合作使我们感到快乐；在赛场上，合作为集体 赢得荣誉；在创造中，合作让我们分享成功；在游戏中，合作使我们 玩得开心！ 原来我们的生活真是处处有合作、处处离不开合作，看来团结合 作力量真是大！所以今后不管做什么事情的时候，千万别老想着各管 各的，因为这样，往往会给我们带来麻烦。 三、看动画、做演员（15） 1.同学们还记得三个和尚的故事吗？一个和尚挑水喝，

5、两个和尚 抬水喝，三个和尚没水喝。为什么三个和尚后来没水喝了呢？ （学生回答） 2.教师过渡：对了， 就是因为他们不懂得团结合作，所以没有水喝了。 那现在老师想请同学们想想办法怎样能让三个和尚有水喝呢？小组 内讨论讨论，然后演一演。 （请同学上台表演，时间允许可以多叫几 组） 3.教师小结：同学们真厉害，演得太棒了！老师想问问大家，后来和 尚是靠什么喝到水的呢？（学生回答略）对了，就是因为三个和尚不 分你我，团结合作，才喝到了水。 看来，合作需要大家商量分工，共同努力； 合作需要大家互帮互助，齐心协力； 合作需要大家先人后己，团结一致。 （PPT 显示这三句话） 下面，我想请我们全班同学都来体

6、验一下合作带来的成功、快乐，我 们来做一个游戏，叫做“同舟共济” 四、游戏同舟共济（10） 1.ppt 显示游戏规则。 目的：集思广益，团结友爱，靠团体力量，克服困难，达成目的。 准备：每 7 人一组，一组一张脚垫，把脚垫视为大海中的一条船。 要求：7 人必须同时站在船上，一个也不能少，必须同生死共命运。 成员必须想方设法一起登上“船” ，脚不能落在“船”外，并且必须 保持 3 秒钟。 2.学生开始挑战。 3.游戏结束。 4.教师：同学们，游戏做完了，你们有什么感受啊？（随机采访各组 成员，成功的同学，是如何获得成功的？） 5.学生交流感受。 五、结束语（1） 教师总结：同学们，今天的心理课也

7、将接近尾声，通过刚才的 游戏，很多同学对团结合作又加深了体验。老师希望，同学们能从游 戏中悟出道理来，在今后的学习、生活中大家紧密团结、密切合作， 让我们的班级变得更加团结、强大。有一句话这样说“一根筷子易折 断，十根筷子难折断”老师相信，你们肯定可以到达成功的彼岸！最 后，让我们在团结就是力量的歌声中结束本节心理课。 附： 三个和尚续集 A：旁白：三个和尚这样一直渴着，终于都忍不住了。 大和尚：总这样没水喝也不行啊？到最后，我们都会被渴死的，怎么 办呢？我们商量商量吧！ 二和尚、三和尚：商量什么啊？ 大和尚：商量我们怎么能有水喝啊？ 二和尚：那你说怎么能有水喝，咱们谁也不想去挑？ 三和尚：对

8、啊！ 大和尚：我们商量一下分工，一人挑水太累，两人抬水吧，第一天大 和尚和二和尚去，第二天二和尚和三和尚去，第三天三和尚和大和尚 去。第四天再重复轮流，你们看这样我们就天天有水喝了。 二和尚：太好了，以后我们就这么办了。 三和尚：我们以后要团结，不然连老鼠也取笑我们了。 旁白：三个和尚有过上了有水喝的好日子，他们快乐的在寺庙里生活 着，再也没有闹过矛盾，因为他们明白了：团结合作，力量大无穷。 B： 旁白：寺庙里已经一滴水都没有了，三个和尚终于熬不住了。 大和尚：我们不要在如此僵持了，这样我们都会渴死的。 二和尚：我也这么觉得。 三和尚：那我们怎么办呢？ 大和尚：我们握手言和吧。 二和尚和三和尚

9、互相看看：嗯，咱们和好吧。 大和尚：我们去挑水吧。 二和尚和三和尚：好。 旁白：三个和尚急忙去挑水，大和尚拿着扁担，二和尚三和尚分别拎 着一只水桶，向山下跑去。在回来的路上，三个和尚团结合作。 大和尚：我来挑一段。 二和尚：我来挑一段。 三和尚和大和尚：我们来抬一段。 旁白：经过三个和尚的团结合作，他们终于又过上了有水喝的快乐日 子，他们开开心心的生活在一起。 五指兄弟： 有一位画家的作品获得了大奖，画家也因此成了名人。他自己倒没 觉得有什么了不起，可他画画的那五根手指头却开始不安生起来，吵 吵嚷嚷地争着要做老大。 大拇指抢先发言： “我是大拇指，我最大！人们在夸奖别人时， 总是会翘起我大拇指

10、，说你最棒！ 主人写字的时候，我也总 是独当一面，出力最多，我是最棒的代表，自然最大。 ” 食指哼了一声， 不以为然：“说到主人写字， 怎么能少了我的功劳？ 要说霸气，那我就更牛了！古代的君王都拿我来指点江山，我食指所 到之处， 尽是王上， 说我是权威的象征， 谁能有二话？所以， 我最大！ ” 中指挺了挺高大的身躯，左右看了看，神气地问大家： “我不想 废话，我只问一个问题，我们五个指头站起来的时候，谁是最高、最 核心的那个？大伙看看，哈哈哈答案不必我说了吧！ ” 无名指虽然在画画中不起作用， 可它也有话说。 只见它不慌不忙， 优雅地舒展了下自己秀美的身材，特意显露出纤纤细腰上的金戒指： “谁最重要可不是自己说了算的，你们只要看看，主人把最贵重的饰 品戴在哪了。嘻嘻现在，你们说，谁最大呢？” 几位“老大”显摆完，最后轮到最不起眼的小指了，大伙笑着齐 声说： “你就不用说了.就乖乖地做小弟吧。 ”没料小指一声佛号，高 声念道： “阿弥陀佛！主人信佛，礼佛是他每天必做的功课，当我们 参佛的时候，谁离菩萨最近呢？是我！所以，我才是最大的那个，因 为我靠近万能的佛祖。 ”