北师大版五年级下册《心理健康教育》第5课 合作创奇迹-教案、教学设计-(011).doc

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1、团结合作力量大 教学内容:团结合作力量大 教学目标: 1.通过游戏,使学生明白人际合作的重要性,并愿意在学习、生活中 与他人团结合作。 2.在活动中体验合作带来的成功情感,培养学生的合作精神,提高合 作意识和能力。 教学准备:情境表演、多媒体课件、报纸四张。 教学方法:游戏、讨论、表演等。 教学对象:四年级 教学理论依据: 合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必需的心理品质, 也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。 对 小学生来说,由于他们正处于思维、智力发展的自我中心阶段,在集 体生活中容易表现出“我行我素”的特征,这些会影响集体的和谐、 统一。 所以, 教师要有意识地

2、帮助小学生顺利走过 “自我中心” 阶段, 让学生尽快融入到集体中去, 学会自觉遵守并维护集体生活中的一些 基本规则、行为,推进他们的社会化进程,为他们的身心健康成长, 为他们建立良好的人际关系打下基础。因此,本次活动借助“五指争 霸” 、 “故事续编” 、 “同舟共济”的游戏活动,使学生在相互配合的基 础上来完成游戏,体验合作的快乐、作用,从而培养学生体会到合作 的重要性,并且有意识地训练和培养自己的合作精神。 教学过程: 一、导入(5) 1.教师:同学们,上课前,我们来欣赏一段情景剧表演,大家来做评 判,看看究竟谁的本领最强? 2.教师请同学谈想法,结合学生的看法,教师小结并引出主题。 3.

3、单指系红领巾和五个手指一起系红领巾,引出今天的课题。 教师小结:正如同学们所说,我们从五指兄弟里我们看到了,团结合 作力量大,这就是我们今天这节心理课的主题团结合作力量大。 (PPT 显示课题或板书)同学们齐读课题。 二、赏图、讨论(10) 1.教师:其实,在我们身边有许多事情是需要团结合作才能取得成功 的,今天老师就和你们一起打开记忆的闸门,一起去回忆一下。 (欣 赏图片) 2.教师:在我们刚才看到的这些照片都是我们平时通过团结合作来完 成的一些事情,那么,现在请同学们想一想,除了老师帮你们想起这 些事之外,我们身边,还有哪些事情需要合作才能成功呢?老师这里 给大家列了一下提纲,大家可以看大

4、屏幕。我们以小组讨论为主,3 分钟后,我们来分享成果。 PPt 显示大纲: 学习中的合作_ 生活中的合作_ 劳动中的合作_ 其他中的合作_ 学生讨论,代表发言。 3.教师小结:同学们,说得都很好。的确,在学习上,合作帮助我们 战胜难题;在生活中,合作使我们感到快乐;在赛场上,合作为集体 赢得荣誉;在创造中,合作让我们分享成功;在游戏中,合作使我们 玩得开心! 原来我们的生活真是处处有合作、处处离不开合作,看来团结合 作力量真是大!所以今后不管做什么事情的时候,千万别老想着各管 各的,因为这样,往往会给我们带来麻烦。 三、看动画、做演员(15) 1.同学们还记得三个和尚的故事吗?一个和尚挑水喝,

5、两个和尚 抬水喝,三个和尚没水喝。为什么三个和尚后来没水喝了呢? (学生回答) 2.教师过渡:对了, 就是因为他们不懂得团结合作,所以没有水喝了。 那现在老师想请同学们想想办法怎样能让三个和尚有水喝呢?小组 内讨论讨论,然后演一演。 (请同学上台表演,时间允许可以多叫几 组) 3.教师小结:同学们真厉害,演得太棒了!老师想问问大家,后来和 尚是靠什么喝到水的呢?(学生回答略)对了,就是因为三个和尚不 分你我,团结合作,才喝到了水。 看来,合作需要大家商量分工,共同努力; 合作需要大家互帮互助,齐心协力; 合作需要大家先人后己,团结一致。 (PPT 显示这三句话) 下面,我想请我们全班同学都来体

6、验一下合作带来的成功、快乐,我 们来做一个游戏,叫做“同舟共济” 四、游戏同舟共济(10) 1.ppt 显示游戏规则。 目的:集思广益,团结友爱,靠团体力量,克服困难,达成目的。 准备:每 7 人一组,一组一张脚垫,把脚垫视为大海中的一条船。 要求:7 人必须同时站在船上,一个也不能少,必须同生死共命运。 成员必须想方设法一起登上“船” ,脚不能落在“船”外,并且必须 保持 3 秒钟。 2.学生开始挑战。 3.游戏结束。 4.教师:同学们,游戏做完了,你们有什么感受啊?(随机采访各组 成员,成功的同学,是如何获得成功的?) 5.学生交流感受。 五、结束语(1) 教师总结:同学们,今天的心理课也

7、将接近尾声,通过刚才的 游戏,很多同学对团结合作又加深了体验。老师希望,同学们能从游 戏中悟出道理来,在今后的学习、生活中大家紧密团结、密切合作, 让我们的班级变得更加团结、强大。有一句话这样说“一根筷子易折 断,十根筷子难折断”老师相信,你们肯定可以到达成功的彼岸!最 后,让我们在团结就是力量的歌声中结束本节心理课。 附: 三个和尚续集 A:旁白:三个和尚这样一直渴着,终于都忍不住了。 大和尚:总这样没水喝也不行啊?到最后,我们都会被渴死的,怎么 办呢?我们商量商量吧! 二和尚、三和尚:商量什么啊? 大和尚:商量我们怎么能有水喝啊? 二和尚:那你说怎么能有水喝,咱们谁也不想去挑? 三和尚:对

8、啊! 大和尚:我们商量一下分工,一人挑水太累,两人抬水吧,第一天大 和尚和二和尚去,第二天二和尚和三和尚去,第三天三和尚和大和尚 去。第四天再重复轮流,你们看这样我们就天天有水喝了。 二和尚:太好了,以后我们就这么办了。 三和尚:我们以后要团结,不然连老鼠也取笑我们了。 旁白:三个和尚有过上了有水喝的好日子,他们快乐的在寺庙里生活 着,再也没有闹过矛盾,因为他们明白了:团结合作,力量大无穷。 B: 旁白:寺庙里已经一滴水都没有了,三个和尚终于熬不住了。 大和尚:我们不要在如此僵持了,这样我们都会渴死的。 二和尚:我也这么觉得。 三和尚:那我们怎么办呢? 大和尚:我们握手言和吧。 二和尚和三和尚

9、互相看看:嗯,咱们和好吧。 大和尚:我们去挑水吧。 二和尚和三和尚:好。 旁白:三个和尚急忙去挑水,大和尚拿着扁担,二和尚三和尚分别拎 着一只水桶,向山下跑去。在回来的路上,三个和尚团结合作。 大和尚:我来挑一段。 二和尚:我来挑一段。 三和尚和大和尚:我们来抬一段。 旁白:经过三个和尚的团结合作,他们终于又过上了有水喝的快乐日 子,他们开开心心的生活在一起。 五指兄弟: 有一位画家的作品获得了大奖,画家也因此成了名人。他自己倒没 觉得有什么了不起,可他画画的那五根手指头却开始不安生起来,吵 吵嚷嚷地争着要做老大。 大拇指抢先发言: “我是大拇指,我最大!人们在夸奖别人时, 总是会翘起我大拇指

10、,说你最棒! 主人写字的时候,我也总 是独当一面,出力最多,我是最棒的代表,自然最大。 ” 食指哼了一声, 不以为然:“说到主人写字, 怎么能少了我的功劳? 要说霸气,那我就更牛了!古代的君王都拿我来指点江山,我食指所 到之处, 尽是王上, 说我是权威的象征, 谁能有二话?所以, 我最大! ” 中指挺了挺高大的身躯,左右看了看,神气地问大家: “我不想 废话,我只问一个问题,我们五个指头站起来的时候,谁是最高、最 核心的那个?大伙看看,哈哈哈答案不必我说了吧! ” 无名指虽然在画画中不起作用, 可它也有话说。 只见它不慌不忙, 优雅地舒展了下自己秀美的身材,特意显露出纤纤细腰上的金戒指: “谁最重要可不是自己说了算的,你们只要看看,主人把最贵重的饰 品戴在哪了。嘻嘻现在,你们说,谁最大呢?” 几位“老大”显摆完,最后轮到最不起眼的小指了,大伙笑着齐 声说: “你就不用说了.就乖乖地做小弟吧。 ”没料小指一声佛号,高 声念道: “阿弥陀佛!主人信佛,礼佛是他每天必做的功课,当我们 参佛的时候,谁离菩萨最近呢?是我!所以,我才是最大的那个,因 为我靠近万能的佛祖。 ”

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