1、身 上 的“尺 子”二年级 数学直尺2米长的软尺身上的“尺子”在哪儿？身上的“尺子”有多长？ 身上的“尺子”有什么用？身上怎么会有“尺子”？身上的“尺子”在哪儿？一拃一庹身上还有哪儿可以当作“尺子”？身上的“尺子”有什么用？这棵大树有多粗？用“拃”接着量。1庹2拃1庹2拃量一量一庹和一拃的长度。任务一：测量身上的“尺子”的长度活动建议：1.选择一种身上的“尺子”量一量。2.请你思考，选择什么工具？怎样测量？拉直尺子， 站直身体。从0刻度开始量。也可以从整刻 度开始量。你们还有什么困难吗？积累了哪些测量经验？对齐0刻度， 读准数据， 拉直软尺。测量一庹长、一拃长、 一脚长，也要注意这 些。活动建
2、议：1.量一量，把结果记录下来。2.观察测量结果并思考，你有什么发现？“”“”“”他们的身高都差不多。“”“”“”身高和一庹长差不多。“”“”“”一拳长和一脚长差不多。1庹2拃一庹长1米30厘米 一拃长15厘米1米60厘米小手变变变我有一双小小手，变成星星闪啊闪， 变成风车转啊转，变成蝴蝶飞啊飞， 变成小鸡叽叽叽，变成小狗汪汪汪， 我有一双小小手，又灵巧来又能干。和老师一起来做课中操！任务二：用身上的“尺子”测量物体的长度活动建议：1.选择一个物体，用身上的“尺子”量一量它的长度。2.请你思考，怎样选择身上的“尺子”？我用“拃”量了课桌 桌面的长度，我的一 拃长是12厘米。我用“拃”量了课桌 桌面的长度，我的一 拃长是12厘米。大约4拃，桌面的 长大约是50厘米。我用“拃”量了课桌 桌面的长度，我的一 拃长是12厘米。我用“庹”量了窗台 的长度。大约2庹。怎样选择身上的“尺子”？根据物体的长度选择合适的“尺子”。任务三：制作身体尺卡片活动建议：1.记录自己身上的“尺子”的长度。2.找一找身上其他的“尺子”，量一量并记录下来。3.制成身体尺卡片。你有什么收获吗？身上的“尺子”能测量物体的长度。身上的“尺子”藏着小秘密。 对齐0刻度，拉直尺子，读准数据。用身上的“尺子”测量身边物体的长度。课后活动再 见
