1、身 上 的“尺 子”二年级 数学直尺2米长的软尺身上的“尺子”在哪儿?身上的“尺子”有多长? 身上的“尺子”有什么用?身上怎么会有“尺子”?身上的“尺子”在哪儿?一拃一庹身上还有哪儿可以当作“尺子”?身上的“尺子”有什么用?这棵大树有多粗?用“拃”接着量。1庹2拃1庹2拃量一量一庹和一拃的长度。任务一:测量身上的“尺子”的长度活动建议:1.选择一种身上的“尺子”量一量。2.请你思考,选择什么工具?怎样测量?拉直尺子, 站直身体。从0刻度开始量。也可以从整刻 度开始量。你们还有什么困难吗?积累了哪些测量经验?对齐0刻度, 读准数据, 拉直软尺。测量一庹长、一拃长、 一脚长,也要注意这 些。活动建
2、议:1.量一量,把结果记录下来。2.观察测量结果并思考,你有什么发现?“”“”“”他们的身高都差不多。“”“”“”身高和一庹长差不多。“”“”“”一拳长和一脚长差不多。1庹2拃一庹长1米30厘米 一拃长15厘米1米60厘米小手变变变我有一双小小手,变成星星闪啊闪, 变成风车转啊转,变成蝴蝶飞啊飞, 变成小鸡叽叽叽,变成小狗汪汪汪, 我有一双小小手,又灵巧来又能干。和老师一起来做课中操!任务二:用身上的“尺子”测量物体的长度活动建议:1.选择一个物体,用身上的“尺子”量一量它的长度。2.请你思考,怎样选择身上的“尺子”?我用“拃”量了课桌 桌面的长度,我的一 拃长是12厘米。我用“拃”量了课桌 桌面的长度,我的一 拃长是12厘米。大约4拃,桌面的 长大约是50厘米。我用“拃”量了课桌 桌面的长度,我的一 拃长是12厘米。我用“庹”量了窗台 的长度。大约2庹。怎样选择身上的“尺子”?根据物体的长度选择合适的“尺子”。任务三:制作身体尺卡片活动建议:1.记录自己身上的“尺子”的长度。2.找一找身上其他的“尺子”,量一量并记录下来。3.制成身体尺卡片。你有什么收获吗?身上的“尺子”能测量物体的长度。身上的“尺子”藏着小秘密。 对齐0刻度,拉直尺子,读准数据。用身上的“尺子”测量身边物体的长度。课后活动再 见