1、我有好习惯教学设计 【教学目标】 认知目标：通过活动，教给学生养成好习惯的一些方法，使 学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯 情感目标：使学生的学习生活有所改变，认识到培养良好习 惯的重要性和必要性。 过程目标：使学生体会改掉坏习惯过程中的艰辛，在以后的 生活中尽量避免养成不良习惯。 【教学重点、难点】 1.学生的学习生活有所改变，认识到培养良好习惯的重要性 和必要性。 2.使学生体会改掉坏习惯过程中的艰辛，在以后的生活中尽 量避免养成不良习惯。 【教学准备】 多媒体课件 【课前预习】 课前让学生搜集一下自己有哪些习惯，哪些是好习惯？哪些 是坏习惯。 【教学过程】 一导入揭题 1、(
2、出示课件）习惯的力量是惊人的，长年累月地影响我们 的行为，它能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败。 请学生齐读这句话，引出课题。 2、你们能举个例子说明什么是习惯吗？（生举例说明） 师： 习惯不是别人提醒或强加的， 而自己后天环境中养成的。 就如每天早上想都不用想就会刷牙，这就是习惯。 二、探究新知： 活动设计一：认识好习惯 习惯有好坏之分，同学们你们能辨别出哪种是好习惯， 哪种是坏习惯？你认为是好习惯的用双手竖起大拇指表示； 如果是坏习惯用手势“”表示。能说说为什么吗？（出示 一组图片） 活动设计二：情景剧 1、我们都能辨别习惯的好与坏，你能找找自己或是他人的 好习惯吗？老师给同学们带来一段情景剧，让我们看看贝 贝的一天 ，看看贝贝的身上有哪些好习惯呢？ 2、小组讨论：贝贝有哪些好习惯呢？ 3、小组反馈，汇报、补充。 4、除了贝贝身上有这些习惯外，你们还应该养成哪些好习 惯呢？ 活动设计三：培养好习惯的游戏 （一）游戏一：一心二用 1、全体学生参与游戏。 2、体会游戏中，我们应该有什么样的好习惯？（生反馈） (二）游戏二：比比谁的反应快 1、指名部分学生体验游戏。 2、其他学生观察，从中体会游戏中我们应该有什么样的好 习惯？ (三）游戏三：找不同 1、全体学生参与游戏。 2、体会游戏中，我们应该有什么样的好习惯？（生反馈） 三、总结本课 【板书设计】 我有好习惯 好习惯坏习惯
