甘少儿版四年级下册《心理健康教育》3 我有好习惯-教案、教学设计-.doc

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1、我有好习惯教学设计 【教学目标】 认知目标:通过活动,教给学生养成好习惯的一些方法,使 学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯 情感目标:使学生的学习生活有所改变,认识到培养良好习 惯的重要性和必要性。 过程目标:使学生体会改掉坏习惯过程中的艰辛,在以后的 生活中尽量避免养成不良习惯。 【教学重点、难点】 1.学生的学习生活有所改变,认识到培养良好习惯的重要性 和必要性。 2.使学生体会改掉坏习惯过程中的艰辛,在以后的生活中尽 量避免养成不良习惯。 【教学准备】 多媒体课件 【课前预习】 课前让学生搜集一下自己有哪些习惯,哪些是好习惯?哪些 是坏习惯。 【教学过程】 一导入揭题 1、(

2、出示课件)习惯的力量是惊人的,长年累月地影响我们 的行为,它能载着你走向成功,也能驮着你滑向失败。 请学生齐读这句话,引出课题。 2、你们能举个例子说明什么是习惯吗?(生举例说明) 师: 习惯不是别人提醒或强加的, 而自己后天环境中养成的。 就如每天早上想都不用想就会刷牙,这就是习惯。 二、探究新知: 活动设计一:认识好习惯 习惯有好坏之分,同学们你们能辨别出哪种是好习惯, 哪种是坏习惯?你认为是好习惯的用双手竖起大拇指表示; 如果是坏习惯用手势“”表示。能说说为什么吗?(出示 一组图片) 活动设计二:情景剧 1、我们都能辨别习惯的好与坏,你能找找自己或是他人的 好习惯吗?老师给同学们带来一段情景剧,让我们看看贝 贝的一天 ,看看贝贝的身上有哪些好习惯呢? 2、小组讨论:贝贝有哪些好习惯呢? 3、小组反馈,汇报、补充。 4、除了贝贝身上有这些习惯外,你们还应该养成哪些好习 惯呢? 活动设计三:培养好习惯的游戏 (一)游戏一:一心二用 1、全体学生参与游戏。 2、体会游戏中,我们应该有什么样的好习惯?(生反馈) (二)游戏二:比比谁的反应快 1、指名部分学生体验游戏。 2、其他学生观察,从中体会游戏中我们应该有什么样的好 习惯? (三)游戏三:找不同 1、全体学生参与游戏。 2、体会游戏中,我们应该有什么样的好习惯?(生反馈) 三、总结本课 【板书设计】 我有好习惯 好习惯坏习惯

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