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文档编号:2742024      下载积分:8 文币
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微课设计方案 (2).doc

一:微课设计方案:探索掌握3的倍数的特征,并能运用3的倍数特征判断一个数是不是三3的倍数。二:教学目标:1、通过探索掌握3的倍数的特征,并能运用3的倍数特征判断一个数是不是三3的倍数。2、经历“猜想验证”的过程使学生产生认知冲突,激发学生探究的兴趣。3、进一步加深学生对数的认识,培养学生从不同角度思考问题,解决问题的能力。三:教学对象:五年级学生四:教学流程:导入:复习前面学过的知识、方法,为学习3的倍数特征做准备。新授:探究3的倍数的特征小组合作探究3的倍数的特征。小组合作的前提是独立思考,独立思考的前提是明确学习任务,通过学生说自己的探究方法,帮助所有学生明确学习任务,从而提高小组合作的效率。3的倍数的特征看似和2、5的倍数特征毫无联系,其实有着密切的联系,只有沟通三者之间的联系才能把知识学通,学透,才能理解倍数特征的本质。明确:看来不管是2和5,还是3的倍数特征,都要看各位上的数除以除数后的余数之和,只不过除以2和5的时候,十位往左不会出现余数,所以只看个位就可以了。五:练习:培养学生灵活运用特征解决问题的能力,如较大数可以先划去3的倍数,看余下的数字之和。巩固3 的倍数特征的同时,培养学生有序、全面思考问题的方法。设计下面两个练习1、圈出3的倍数2、在()里填一个数字,使每个数都是3的倍数六:小结:用简单而容易语言对今天的内容进行小结。

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