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格式:PPT , 页数:17 ,大小:2.13MB ,
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《角的初步认识》说课课件-PPT.ppt

1、角的初步认识说课课件教材分析教材分析教学目标教学目标教学重、难点教学重、难点 角的初步认识这一教学内容是学生在认识了长方形、正方形和三角形等一些基本图形的基础上进行教学的,学生在 学习简单的几何知识和日常生活中,已经接触过角,这为本节课的教学提供了感性认识的基础。根据新的教材标准和学生的学习前有基础,我把本课目标定位:一、教材分析一、教材分析4结合生活情境使学生初步认识角,知道角的各部分名称。结合生活情境使学生初步认识角,知道角的各部分名称。使学生初步学会画角,在创造性使用工具和材料来制作角使学生初步学会画角,在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中,初步感知角有大有小,体验解决和

2、比较角的大小的过程中,初步感知角有大有小,体验解决问题策略的多样性。问题策略的多样性。知识目标知识目标能力目标能力目标培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念,会培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念,会从实物或平面图形中辨认角,了解数学和日常生活的从实物或平面图形中辨认角,了解数学和日常生活的联系。联系。情感目标情感目标在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力,增强学生学习数学的信心。力,增强学生学习数学的信心。 5 根据角的特点辨认角。根据角的特点辨认角。 引导学生掌握画角的方法,使学生通引导学生掌握画角的方法,使学生通过直观

3、演示,初步感知角有大有小。过直观演示,初步感知角有大有小。6 整个课时将观察、发现、演示、探究、自学讨论等整个课时将观察、发现、演示、探究、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中,引导学生在感知的基方法有机地贯穿于教学各环节中,引导学生在感知的基础上加以抽象概括,充分遵循了础上加以抽象概括,充分遵循了( (从从) )感知感知( (经经) )表象表象( (到到) )概念这一认知规律,采取了看一看、找一找、说概念这一认知规律,采取了看一看、找一找、说一说、摆一摆、画一画、等多种活动方式,让学生在大一说、摆一摆、画一画、等多种活动方式,让学生在大量的实践活动中掌握知识形成的能力。并充分发挥现代量的实

4、践活动中掌握知识形成的能力。并充分发挥现代教学多媒体组合的优势,通过形象生动的教学手段吸引教学多媒体组合的优势,通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力,把静态的课本材料变成动态的教学内容,学生的注意力,把静态的课本材料变成动态的教学内容,让学生在动手中思维、在观察中分析,把外在可见和内让学生在动手中思维、在观察中分析,把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣。努力做到教法、学法的最优结合,使全体学生都兴趣。努力做到教法、学法的最优结合,使全体学生都能参与探索新知的过程。能参与探索新知的过程。789101112151617

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