1、考试，是墙还是桥？心理健康课活动设计一、活动理念沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重要的作用。五年级的小学生心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在家庭的人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与亲人的交往和和谐家庭关系的构建。所以，从引发家庭沟通矛盾的主要因素考试入手，分析沟通不畅带来的弊端和影响，学习良好而有效的沟通方法，并通过模拟演练巩固训练学生的沟通能力，为良好人际交往能力夯实基础，同时缓解家庭矛盾，促进良好亲子关系的构建和和谐家庭的建立。二、活动目的1初识由考试引发的沟通不畅的原因和影响；2通过体
2、验与合作，尝试发现建立良好沟通关系的方法。3.通过情景模拟和调动元认知，学习使用所学方法解决问题。三、活动重、难点活动重点：学习和发现良好、有效沟通的方法活动难点：体验沟通的重要性四、活动形式游戏体验、行为训练、案例分析、心理体验、交流讨论、合作分享五、活动对象小学五年级六、活动准备1学生分组：全班分成7个8人小组。2多媒体演示课件。3板贴。4记录卡。5.每人一本素描本或A4纸。八、活动程序活动一、暖身活动，引入话题“小考试”一边倒规则：每个同学伸出双手，握拳，当老师喊口令“一边倒”的时候，左手伸出拇指，右手伸出小指头，老师再喊“一边倒”的时候，收回左拇指和右小指头，同时伸出右手拇指和左手小指
3、头。如此反复，喊口令的速度由慢到快谈谈你的感受吧：师：一场小小的考试，让我们同学（开怀不已、手忙脚轮、晕头转向）。看来这考试的威力不可小瞧哪！今天我们就一起谈谈关于考试的话题。（板书：考试）活动二：词语联想，认识“墙”。（一） 词语联想游戏： 先想想你的家庭成员，看到这个词（出示“考试”板贴），你第一反应出来的词语是什么?此刻你想到了什么画面？（预设： ）（二） 回顾交流，初识“墙”：1 和你身边的人说说，因为考试的原因和家人之间发生了哪些烦恼或困惑？2 指名交流。3 引导：考试，就像是一面实实在在拦在我们父母间厚重的“墙”（板书）！（三） 案例分析，感受 “墙”1.案例一：妈妈我想对你说莉莉
4、是班上品学兼优的孩子，每次考试成绩在班上都名列前茅。今天又是一次语文模拟考试，她取得了95分的高分。然而当她兴奋地把试卷拿回家时，妈妈却说：“你看，隔壁的小芳可是她们班的第一，听说这次她考了97分呐，你看她还在家里忙着复习，你得意什么呀，还不快去看书！”莉莉心里就像被泼了冷水一般，她觉得此时和妈妈的距离拉远了，悄悄地回到了自己的房间，不想再和妈妈说话。同桌议一议：为什么小小一张考卷会引发母子俩那么大的矛盾？ （集体交流：妈妈的原因；小明的原因）引导：其实，最根本的原因就是考试成为了一堵墙，让母女俩之间沟通不畅，产生了隔阂，对吗？2.体验“墙”：师：让我们先来体验体验“墙”在我们面前的感受。请大
5、家拿出你的“素描本（或A4纸）”挡在你的面前，确保这面墙不晃动或者漏光。请保持到老师下口令才能结束，明白了吗？请你和你的同桌说说你此刻的感受，努力让他理解你的心情。指名分享刚才体验活动中的感受？同学们，这堵横在我们和家人面前的“墙”到底会带来哪些影响呢？（预设：矛盾、误解、隔阂、争吵、烦恼、家庭关系不和谐）（可不可以课件现场打字？）活动三：集思广益，让“墙”变“桥”1. 情景模拟小明课余对电脑的兴趣可浓了，打字、上网查资料、制作电脑小报，样样在行。可妈妈一直不同意他的爱好。这天，小明拿着一张单元测验卷回家，妈妈一看成绩，火了：“叫你别去参加什么电脑班，现在好了，良都考出来了。”小明一脸委屈，大
6、声辩解道：“这次考卷有点难；再说，你怎么知道是打电脑影响的呢？”“如果你用打电脑的时间多看看书，难道会考这么差？电脑班别去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道让我看书，打电脑也可以增加知识，我就去！”母子俩整整三天没有说话议一议：你们能不能帮小明想想办法，怎样才能让妈妈同意小明继续他的爱好而且双方又不伤感情？交流分享2. 集思广益我们如何把这堵墙变成我们和父母心灵沟通的桥梁呢？大家有什么好主意吗？小组合作，把你们组觉得最有效的两三条办法，写在“桥”上，看看那一最的桥最通畅最美好。（老师也来支支招，理解自己的父母、尊重自己的父母、还要掌握一定的技巧和方法：“换位思考，用语 ”）活动四：实践巩固模拟提升1.回想你过去生活中由于考试带来的烦恼和不愉快，你打算怎么做？指名分享2.请选择自己或同学的经历，也可以选案例上的故事，进行一段模拟表演，看看，同学们能否把考试这面墙，真正变成和父母之间有效沟通的心灵之桥？3. 今天这一节课快结束了，你有什么想和大家分享的吗？4
