2022年江苏省扬州市中考语文试题（含答案）.rar

1、2022 年扬州市中考语文试题答案2022 年扬州市中考语文试题答案1.（1）x（1）x（1 分）（1 分）；（2）“谷”、“鼓”；（2）“谷”、“鼓”（2 分）（2 分）；（3）“分号”；（3）“分号”（1 分）（1 分）2. 2. （9 分）（9 分）会当凌绝顶； 山舞银蛇； 仍怜故乡水；会当凌绝顶； 山舞银蛇； 仍怜故乡水；巴山夜雨涨秋池；青草池塘处处蛙；巴山夜雨涨秋池；青草池塘处处蛙；乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村3B3B（2 分）（2 分）4A4A（3 分）（3 分）5（1）选对联 2，爷爷年满

2、六十退休，而对联 1 中“古稀”指人年七十，故不合适，对联 2 中“诗文”“桃李”都能体现爷爷“语文老师”的职业特点，送给退休的爷爷赞美其职业成就最为合适。5（1）选对联 2，爷爷年满六十退休，而对联 1 中“古稀”指人年七十，故不合适，对联 2 中“诗文”“桃李”都能体现爷爷“语文老师”的职业特点，送给退休的爷爷赞美其职业成就最为合适。（3 分）（3 分）（2）我认为在互联网技术、交通方式发达的今天，尽孝道与距离远近无关。图 1 中，妈妈、孩子虽与家中老人共处一室，咫尺距离，但各自沉迷手机，让老人做家务，并没有尽孝道；图 2 中，一家三口通过视频与老人祝酒言欢，让老人得到幸福的陪伴，虽天各一

3、方，但其孝心溢于言表。（2）我认为在互联网技术、交通方式发达的今天，尽孝道与距离远近无关。图 1 中，妈妈、孩子虽与家中老人共处一室，咫尺距离，但各自沉迷手机，让老人做家务，并没有尽孝道；图 2 中，一家三口通过视频与老人祝酒言欢，让老人得到幸福的陪伴，虽天各一方，但其孝心溢于言表。（4 分）（4 分）（3）我认为我们应当继承“清明祭祖”这一传统节日习俗。如材料所言，“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，才是完整的孝。“清明祭祖”这一活动，对于我们先人而言，正所谓“死亡不是生命的终点,遗忘才是”，节日正式的祭祖，可以令逝去的先人继续被我们铭记。此外，祭奠祖先、先烈，也能让我们得以寄托哀思，

4、宽慰自己，甚至从中获取精神力量。所以，我认为，即便在今天，作为新时代的青少年，我们也应继承“清明祭祖”这样的传统习俗。（3）我认为我们应当继承“清明祭祖”这一传统节日习俗。如材料所言，“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，才是完整的孝。“清明祭祖”这一活动，对于我们先人而言，正所谓“死亡不是生命的终点,遗忘才是”，节日正式的祭祖，可以令逝去的先人继续被我们铭记。此外，祭奠祖先、先烈，也能让我们得以寄托哀思，宽慰自己，甚至从中获取精神力量。所以，我认为，即便在今天，作为新时代的青少年，我们也应继承“清明祭祖”这样的传统习俗。（5 分）（5 分）6（1）在寒冷的演出中途，彭德怀脱下棉衣，披在身

5、旁的小号手身上；6（1）在寒冷的演出中途，彭德怀脱下棉衣，披在身旁的小号手身上；（2分）（2分）（2）清剿白匪战斗中，保尔柯察金缺吃少穿，仍然坚持劳动和作战；（2）清剿白匪战斗中，保尔柯察金缺吃少穿，仍然坚持劳动和作战；（2 分）（2 分）77（4 分）（4 分）示例傅雷家书：选段中，“一件要紧的小事”、“你看看我给你的信”等字眼，处处体现着傅雷作为一名父亲，对儿子细致入微地关心，严肃中透出亲切，深刻却不脱离日常，充满长者的人生智慧和经验，又饱含着父亲对儿子的殷切挂念，简短的一段话充满着“父爱”这一光辉的人性之美。示例傅雷家书：选段中，“一件要紧的小事”、“你看看我给你的信”等字眼，处处体现着

6、傅雷作为一名父亲，对儿子细致入微地关心，严肃中透出亲切，深刻却不脱离日常，充满长者的人生智慧和经验，又饱含着父亲对儿子的殷切挂念，简短的一段话充满着“父爱”这一光辉的人性之美。示例艾青诗选黎明：文段语言明丽潇洒，娓娓动听，“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”等画面，充满深情、充满生活气息，虽为诗歌，但却有散文的不修饰的美，无需涂脂抹粉的本色，充满积极的生活气息。反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明，对于光明的一种渴望。示例艾青诗选黎明：文段语言明丽潇洒，娓娓动听，“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”等画面，充满深情、充满生活气息，虽为诗歌，但却有散文的不修饰的美，无需涂脂抹粉的本色，

7、充满积极的生活气息。反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明，对于光明的一种渴望。8我觉得能否取得别人的理解与尊重，更多取决于我们自身。像简爱那样，虽然出身卑微，经历种种不幸，但她从不以此自卑，从不向命运低头，始终积极进取，坚强自立，自尊自重，敢于抗争，有着坚定的理想与执着的追求，最终过上了自己理想的幸福生活，获得了人们的理解与尊重。8我觉得能否取得别人的理解与尊重，更多取决于我们自身。像简爱那样，虽然出身卑微，经历种种不幸，但她从不以此自卑，从不向命运低头，始终积极进取，坚强自立，自尊自重，敢于抗争，有着坚定的理想与执着的追求，最终过上了自己理想的幸福生活，获得了人们的理解与尊重。（4分）（4

8、分）9（1）诗人缱绻床上，听着窗外雨打芭蕉的声响，又望着窗内那一盏孤灯，灯光摇曳，诗人也不禁顾影自怜。9（1）诗人缱绻床上，听着窗外雨打芭蕉的声响，又望着窗内那一盏孤灯，灯光摇曳，诗人也不禁顾影自怜。（2 分）（2 分）（2）示例一：“一声声，一更更”运用叠词，且极富韵律，“一声声”可见雨之稠密，且与后文雨击“窗外芭蕉”相照应；“一更更”则写出诗人侧耳倾听、长夜难熬的情绪，且与后文体现漫长夜晚的“窗里灯”相照应。（2）示例一：“一声声，一更更”运用叠词，且极富韵律，“一声声”可见雨之稠密，且与后文雨击“窗外芭蕉”相照应；“一更更”则写出诗人侧耳倾听、长夜难熬的情绪，且与后文体现漫长夜晚的“窗里

9、灯”相照应。示例二：“不道愁人不喜听，空阶滴到明”一句，写出雨不顾“愁人不喜听”，只是下个不停，“空阶滴到明”，“空”字突出离人寂寞孤苦之感，而“愁人”知道雨下到天明，暗示“愁人”是一夜未眠。此句用“雨”的无情反衬出“愁人”的无限情。示例二：“不道愁人不喜听，空阶滴到明”一句，写出雨不顾“愁人不喜听”，只是下个不停，“空阶滴到明”，“空”字突出离人寂寞孤苦之感，而“愁人”知道雨下到天明，暗示“愁人”是一夜未眠。此句用“雨”的无情反衬出“愁人”的无限情。（3 分）（3 分）1010（4 分）（4 分）（1）担任；（2）劝谏；（3）暗面、背面；（4）以为异（1）担任；（2）劝谏；（3）暗面、背面；

10、（4）以为异1111（2 分）（2 分）未几别去 / 至日本/ 启以帝意未几别去 / 至日本/ 启以帝意12于是在他的国家做官，有了妻子、儿女，但是内心中不曾有一天忘记中原祖国。12于是在他的国家做官，有了妻子、儿女，但是内心中不曾有一天忘记中原祖国。（4 分）（4 分）13作者赞美了麹祥矢志不渝、热爱祖国、恪守孝道的优秀品质。13作者赞美了麹祥矢志不渝、热爱祖国、恪守孝道的优秀品质。（3 分）（3 分）14.“与传统天人合一观念相契合的生态文明思想”，即像扬州一样，采用建设湿地自然保护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保护湿地，实施湿地修复工程，构建扬州自然湿地生物多样性保护体系，达到人与自然

11、和谐统一、人与自然环境、资源相协调的思想。14.“与传统天人合一观念相契合的生态文明思想”，即像扬州一样，采用建设湿地自然保护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保护湿地，实施湿地修复工程，构建扬州自然湿地生物多样性保护体系，达到人与自然和谐统一、人与自然环境、资源相协调的思想。（4 分）（4 分）15.（1）给张奶奶观看有关生物多样性的视频；（2）陪张奶奶游玩瘦西湖等湿地公园；（3）口头向张奶奶宣传生物多样性保护方面的法律法规；（4）带张奶奶参观生物博物馆等。15.（1）给张奶奶观看有关生物多样性的视频；（2）陪张奶奶游玩瘦西湖等湿地公园；（3）口头向张奶奶宣传生物多样性保护方面的法律法规；（4

12、）带张奶奶参观生物博物馆等。（4 分）（4 分）16.16.（4 分）（4 分）（1）首先，向全校师生宣讲生物多样性保护的重要性和必要性；（1）首先，向全校师生宣讲生物多样性保护的重要性和必要性；（2）其次，向大家介绍，我们国家、社会为生物多样性保护所采取的措施；（2）其次，向大家介绍，我们国家、社会为生物多样性保护所采取的措施；（3）第三，和大家分享，为保护生物多样性，我们力所能及的事情；（3）第三，和大家分享，为保护生物多样性，我们力所能及的事情；（4）最后，向大家发出呼吁，呼吁大家行动起来，畅想美好未来。（4）最后，向大家发出呼吁，呼吁大家行动起来，畅想美好未来。17第（3）段中，学生们

13、的“笑”，是因为老师去代表大会上讲种红薯这件事感到滑稽、新鲜；第（4）段中，老师的“笑”，是为自己的技能、知识以及能被选为代表发言而感到自豪、喜悦。（17第（3）段中，学生们的“笑”，是因为老师去代表大会上讲种红薯这件事感到滑稽、新鲜；第（4）段中，老师的“笑”，是为自己的技能、知识以及能被选为代表发言而感到自豪、喜悦。（2 分2 分）18画线句中，实写窗外蜿蜒山峰、流淌的沙河等美好的景物，体现出和平到来后自然的蓬勃生机以及宁静美好的生活；虚写其他方向的南阳、洛阳、开封等地方，暗含师生们对未来的憧憬与向往之情。照应了标题“将来之花园”，深化了主题。18画线句中，实写窗外蜿蜒山峰、流淌的沙河等美

14、好的景物，体现出和平到来后自然的蓬勃生机以及宁静美好的生活；虚写其他方向的南阳、洛阳、开封等地方，暗含师生们对未来的憧憬与向往之情。照应了标题“将来之花园”，深化了主题。（4 分）（4 分）19通过“先生”扛着甘蔗、种红薯、养牛等，可以看出“先生”是一位勤劳好学的人；通过“先生”送学生吃甘蔗、从肉馆外救下老牛，可以看出“先生”是一位热心善良的人；通过“先生”为刘邓大军报喜、朗诵鲁山山行等事件，可以看出“先生”是一位热爱祖国河山的人。19通过“先生”扛着甘蔗、种红薯、养牛等，可以看出“先生”是一位勤劳好学的人；通过“先生”送学生吃甘蔗、从肉馆外救下老牛，可以看出“先生”是一位热心善良的人；通过“先生”为刘邓大军报喜、朗诵鲁山山行等事件，可以看出“先生”是一位热爱祖国河山的人。（6 分）（6 分）20运用了补叙的手法，将“先生”姓名、声望放在最后，可以让读者保留猜测兴趣阅读全文，在文章结尾看到答案，突出强调了“先生”的成就和朴实低调的人物品质。20运用了补叙的手法，将“先生”姓名、声望放在最后，可以让读者保留猜测兴趣阅读全文，在文章结尾看到答案，突出强调了“先生”的成就和朴实低调的人物品质。（3 分）（3 分）21.作文：略21.作文：略