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2022 年扬州市中考语文试题答案2022 年扬州市中考语文试题答案1.(1)x(1)x(1 分)(1 分);(2)“谷”、“鼓”;(2)“谷”、“鼓”(2 分)(2 分);(3)“分号”;(3)“分号”(1 分)(1 分)2. 2. (9 分)(9 分)会当凌绝顶; 山舞银蛇; 仍怜故乡水;会当凌绝顶; 山舞银蛇; 仍怜故乡水;巴山夜雨涨秋池;青草池塘处处蛙;巴山夜雨涨秋池;青草池塘处处蛙;乱花渐欲迷人眼;浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼;浅草才能没马蹄山重水复疑无路,柳暗花明又一村山重水复疑无路,柳暗花明又一村3B3B(2 分)(2 分)4A4A(3 分)(3 分)5(1)选对联 2,爷爷年满六十退休,而对联 1 中“古稀”指人年七十,故不合适,对联 2 中“诗文”“桃李”都能体现爷爷“语文老师”的职业特点,送给退休的爷爷赞美其职业成就最为合适。5(1)选对联 2,爷爷年满六十退休,而对联 1 中“古稀”指人年七十,故不合适,对联 2 中“诗文”“桃李”都能体现爷爷“语文老师”的职业特点,送给退休的爷爷赞美其职业成就最为合适。(3 分)(3 分)(2)我认为在互联网技术、交通方式发达的今天,尽孝道与距离远近无关。图 1 中,妈妈、孩子虽与家中老人共处一室,咫尺距离,但各自沉迷手机,让老人做家务,并没有尽孝道;图 2 中,一家三口通过视频与老人祝酒言欢,让老人得到幸福的陪伴,虽天各一方,但其孝心溢于言表。(2)我认为在互联网技术、交通方式发达的今天,尽孝道与距离远近无关。图 1 中,妈妈、孩子虽与家中老人共处一室,咫尺距离,但各自沉迷手机,让老人做家务,并没有尽孝道;图 2 中,一家三口通过视频与老人祝酒言欢,让老人得到幸福的陪伴,虽天各一方,但其孝心溢于言表。(4 分)(4 分)(3)我认为我们应当继承“清明祭祖”这一传统节日习俗。如材料所言,“生,事之以礼;死,葬之以礼,祭之以礼”,才是完整的孝。“清明祭祖”这一活动,对于我们先人而言,正所谓“死亡不是生命的终点,遗忘才是”,节日正式的祭祖,可以令逝去的先人继续被我们铭记。此外,祭奠祖先、先烈,也能让我们得以寄托哀思,宽慰自己,甚至从中获取精神力量。所以,我认为,即便在今天,作为新时代的青少年,我们也应继承“清明祭祖”这样的传统习俗。(3)我认为我们应当继承“清明祭祖”这一传统节日习俗。如材料所言,“生,事之以礼;死,葬之以礼,祭之以礼”,才是完整的孝。“清明祭祖”这一活动,对于我们先人而言,正所谓“死亡不是生命的终点,遗忘才是”,节日正式的祭祖,可以令逝去的先人继续被我们铭记。此外,祭奠祖先、先烈,也能让我们得以寄托哀思,宽慰自己,甚至从中获取精神力量。所以,我认为,即便在今天,作为新时代的青少年,我们也应继承“清明祭祖”这样的传统习俗。(5 分)(5 分)6(1)在寒冷的演出中途,彭德怀脱下棉衣,披在身旁的小号手身上;6(1)在寒冷的演出中途,彭德怀脱下棉衣,披在身旁的小号手身上;(2分)(2分)(2)清剿白匪战斗中,保尔柯察金缺吃少穿,仍然坚持劳动和作战;(2)清剿白匪战斗中,保尔柯察金缺吃少穿,仍然坚持劳动和作战;(2 分)(2 分)77(4 分)(4 分)示例傅雷家书:选段中,“一件要紧的小事”、“你看看我给你的信”等字眼,处处体现着傅雷作为一名父亲,对儿子细致入微地关心,严肃中透出亲切,深刻却不脱离日常,充满长者的人生智慧和经验,又饱含着父亲对儿子的殷切挂念,简短的一段话充满着“父爱”这一光辉的人性之美。示例傅雷家书:选段中,“一件要紧的小事”、“你看看我给你的信”等字眼,处处体现着傅雷作为一名父亲,对儿子细致入微地关心,严肃中透出亲切,深刻却不脱离日常,充满长者的人生智慧和经验,又饱含着父亲对儿子的殷切挂念,简短的一段话充满着“父爱”这一光辉的人性之美。示例艾青诗选黎明:文段语言明丽潇洒,娓娓动听,“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”等画面,充满深情、充满生活气息,虽为诗歌,但却有散文的不修饰的美,无需涂脂抹粉的本色,充满积极的生活气息。反映了当时处于黑暗之中的民众,对于黎明,对于光明的一种渴望。示例艾青诗选黎明:文段语言明丽潇洒,娓娓动听,“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”等画面,充满深情、充满生活气息,虽为诗歌,但却有散文的不修饰的美,无需涂脂抹粉的本色,充满积极的生活气息。反映了当时处于黑暗之中的民众,对于黎明,对于光明的一种渴望。8我觉得能否取得别人的理解与尊重,更多取决于我们自身。像简爱那样,虽然出身卑微,经历种种不幸,但她从不以此自卑,从不向命运低头,始终积极进取,坚强自立,自尊自重,敢于抗争,有着坚定的理想与执着的追求,最终过上了自己理想的幸福生活,获得了人们的理解与尊重。8我觉得能否取得别人的理解与尊重,更多取决于我们自身。像简爱那样,虽然出身卑微,经历种种不幸,但她从不以此自卑,从不向命运低头,始终积极进取,坚强自立,自尊自重,敢于抗争,有着坚定的理想与执着的追求,最终过上了自己理想的幸福生活,获得了人们的理解与尊重。(4分)(4分)9(1)诗人缱绻床上,听着窗外雨打芭蕉的声响,又望着窗内那一盏孤灯,灯光摇曳,诗人也不禁顾影自怜。9(1)诗人缱绻床上,听着窗外雨打芭蕉的声响,又望着窗内那一盏孤灯,灯光摇曳,诗人也不禁顾影自怜。(2 分)(2 分)(2)示例一:“一声声,一更更”运用叠词,且极富韵律,“一声声”可见雨之稠密,且与后文雨击“窗外芭蕉”相照应;“一更更”则写出诗人侧耳倾听、长夜难熬的情绪,且与后文体现漫长夜晚的“窗里灯”相照应。(2)示例一:“一声声,一更更”运用叠词,且极富韵律,“一声声”可见雨之稠密,且与后文雨击“窗外芭蕉”相照应;“一更更”则写出诗人侧耳倾听、长夜难熬的情绪,且与后文体现漫长夜晚的“窗里灯”相照应。示例二:“不道愁人不喜听,空阶滴到明”一句,写出雨不顾“愁人不喜听”,只是下个不停,“空阶滴到明”,“空”字突出离人寂寞孤苦之感,而“愁人”知道雨下到天明,暗示“愁人”是一夜未眠。此句用“雨”的无情反衬出“愁人”的无限情。示例二:“不道愁人不喜听,空阶滴到明”一句,写出雨不顾“愁人不喜听”,只是下个不停,“空阶滴到明”,“空”字突出离人寂寞孤苦之感,而“愁人”知道雨下到天明,暗示“愁人”是一夜未眠。此句用“雨”的无情反衬出“愁人”的无限情。(3 分)(3 分)1010(4 分)(4 分)(1)担任;(2)劝谏;(3)暗面、背面;(4)以为异(1)担任;(2)劝谏;(3)暗面、背面;(4)以为异1111(2 分)(2 分)未几别去 / 至日本/ 启以帝意未几别去 / 至日本/ 启以帝意12于是在他的国家做官,有了妻子、儿女,但是内心中不曾有一天忘记中原祖国。12于是在他的国家做官,有了妻子、儿女,但是内心中不曾有一天忘记中原祖国。(4 分)(4 分)13作者赞美了麹祥矢志不渝、热爱祖国、恪守孝道的优秀品质。13作者赞美了麹祥矢志不渝、热爱祖国、恪守孝道的优秀品质。(3 分)(3 分)14.“与传统天人合一观念相契合的生态文明思想”,即像扬州一样,采用建设湿地自然保护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保护湿地,实施湿地修复工程,构建扬州自然湿地生物多样性保护体系,达到人与自然和谐统一、人与自然环境、资源相协调的思想。14.“与传统天人合一观念相契合的生态文明思想”,即像扬州一样,采用建设湿地自然保护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保护湿地,实施湿地修复工程,构建扬州自然湿地生物多样性保护体系,达到人与自然和谐统一、人与自然环境、资源相协调的思想。(4 分)(4 分)15.(1)给张奶奶观看有关生物多样性的视频;(2)陪张奶奶游玩瘦西湖等湿地公园;(3)口头向张奶奶宣传生物多样性保护方面的法律法规;(4)带张奶奶参观生物博物馆等。15.(1)给张奶奶观看有关生物多样性的视频;(2)陪张奶奶游玩瘦西湖等湿地公园;(3)口头向张奶奶宣传生物多样性保护方面的法律法规;(4)带张奶奶参观生物博物馆等。(4 分)(4 分)16.16.(4 分)(4 分)(1)首先,向全校师生宣讲生物多样性保护的重要性和必要性;(1)首先,向全校师生宣讲生物多样性保护的重要性和必要性;(2)其次,向大家介绍,我们国家、社会为生物多样性保护所采取的措施;(2)其次,向大家介绍,我们国家、社会为生物多样性保护所采取的措施;(3)第三,和大家分享,为保护生物多样性,我们力所能及的事情;(3)第三,和大家分享,为保护生物多样性,我们力所能及的事情;(4)最后,向大家发出呼吁,呼吁大家行动起来,畅想美好未来。(4)最后,向大家发出呼吁,呼吁大家行动起来,畅想美好未来。17第(3)段中,学生们的“笑”,是因为老师去代表大会上讲种红薯这件事感到滑稽、新鲜;第(4)段中,老师的“笑”,是为自己的技能、知识以及能被选为代表发言而感到自豪、喜悦。(17第(3)段中,学生们的“笑”,是因为老师去代表大会上讲种红薯这件事感到滑稽、新鲜;第(4)段中,老师的“笑”,是为自己的技能、知识以及能被选为代表发言而感到自豪、喜悦。(2 分2 分)18画线句中,实写窗外蜿蜒山峰、流淌的沙河等美好的景物,体现出和平到来后自然的蓬勃生机以及宁静美好的生活;虚写其他方向的南阳、洛阳、开封等地方,暗含师生们对未来的憧憬与向往之情。照应了标题“将来之花园”,深化了主题。18画线句中,实写窗外蜿蜒山峰、流淌的沙河等美好的景物,体现出和平到来后自然的蓬勃生机以及宁静美好的生活;虚写其他方向的南阳、洛阳、开封等地方,暗含师生们对未来的憧憬与向往之情。照应了标题“将来之花园”,深化了主题。(4 分)(4 分)19通过“先生”扛着甘蔗、种红薯、养牛等,可以看出“先生”是一位勤劳好学的人;通过“先生”送学生吃甘蔗、从肉馆外救下老牛,可以看出“先生”是一位热心善良的人;通过“先生”为刘邓大军报喜、朗诵鲁山山行等事件,可以看出“先生”是一位热爱祖国河山的人。19通过“先生”扛着甘蔗、种红薯、养牛等,可以看出“先生”是一位勤劳好学的人;通过“先生”送学生吃甘蔗、从肉馆外救下老牛,可以看出“先生”是一位热心善良的人;通过“先生”为刘邓大军报喜、朗诵鲁山山行等事件,可以看出“先生”是一位热爱祖国河山的人。(6 分)(6 分)20运用了补叙的手法,将“先生”姓名、声望放在最后,可以让读者保留猜测兴趣阅读全文,在文章结尾看到答案,突出强调了“先生”的成就和朴实低调的人物品质。20运用了补叙的手法,将“先生”姓名、声望放在最后,可以让读者保留猜测兴趣阅读全文,在文章结尾看到答案,突出强调了“先生”的成就和朴实低调的人物品质。(3 分)(3 分)21.作文:略21.作文:略
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