1、教学目标 1. 使学生掌握“木字旁”的写法及相关的左右结构的字的写法.2. 提高学生审美素养，培养学生保护环境的意识.3. .培养学生热爱祖国民族文化的情感.学情分析1. 木字旁书写要与另一部分组合要合理、美观，尤其是要不分家，重心要稳，位置适当，学生书写起来比较苦难，会出现重心、位置偏等问题。教学中应提示学生多观察，动笔时要谨慎等，强调书写要领，才会写好木字旁。2. 学生虽已使用钢笔写汉字一年多了，但在书写时的写字姿势、握笔轻重等习惯方面掌握的好学生还是较少，应在习惯的训练上加强。重点难点1. 重点是木字旁的每一个笔画在什么位置2. 难点是木字旁和其他的部件组合时字的书写要领教学过程 一 目
2、标导入 师：人应该有目标，因为它是你奋斗的方向，是有限期的梦想，是燃烧你潜能的火把，那么你在本学期的写字课上为自己定的目标是什么呢？ 师：大声地读出你们的目标吧！（全体学生）朝着你们的目标努力吧，孩子们！上课二 讲授新课 （一）.介绍木字的演变过程 师：中国汉字古老而神奇，它是我们中华民族五千年文化的瑰宝，老师给大家带来一个视频，看一看你知道了什么？ 师：从一个字我们就知道了这么多，这节课老师带领大家走进汉字家族，去认识一个新的成员，木字旁，我们来学习木字旁的写法（板书：木字旁） （二）.探究木字旁的书写技巧 1师讲解木字旁的写法 .师：木字我们都熟悉，出示幻灯片，拿出右手和老师书空一下（生书
3、空），木字的书写要领是，横要平，竖要直，撇捺要舒展，木字我们都会写了，那么它作为偏旁时应该怎样写呢？请大家仔细观察（出示幻灯片木字和木字旁做对比） 生汇报，师引出“横”是左低右高，竖穿过了横的中点偏右处，撇在横和竖的夹角处起笔，捺字变点，在横和竖交叉处的下面一点起笔，和上面的横齐平。 师：点出避让。木字旁的捺为什么变成点呢？是为了避让右面的笔画，书法里这叫避让，生活中我们是不是也要谦让呢！ 师：拿出右手书空木字旁（生书空），闭上眼睛还会书空吗？（生书空） 2.学生练写 （1） 师示范木字旁的写法，学生试着写3个（脚放平强调书写姿势） （2） 师巡视发现问题及时纠正，重点找“横，竖，撇，捺”每个
4、笔画有问题的学生 (3) 点评，让学生发现问题所在，说出应该怎样书写()吸取教训，再次完善，书写个木字旁（脚放平强调书写姿势）（三）同桌合作学习“相”和“材”.木字旁我们会写了，那我们就要把木字旁和其他的部件组合成为我们常用的汉字，今天我们先来学习两个字，一个是“相”，另一个是“材”，这两个字都是什么结构的字（生；左右结构），老师说过左右结构的字偏旁在左时一般都是（生：左窄右宽），这两个字写时应该注意什么呢？请大家仔细观察，然后和同桌讨论.生汇报（师引出“相”的右面“目”横画间距大致相等，两竖要直，“木字旁”的横和右面“目”的横大致齐平，“材”右面的“才”的横比左面“木”的横低一些，竖钩在横的
5、中点偏右穿过，）.点出穿插。师：“材”的木字旁的捺变成点是为了右面的撇让出位置，这在书法里叫“穿插”.师示范书写“相”和“材”。.师：同学们试着写三个，写完后请同桌评一评，根据同桌的意见再完善个，注意评价时先说优点，再说不足。（脚放平强调书写姿势）同桌展示，（师；说说同桌的优点和不足，经过完善后是否进步了）（四）自学“林”“松”“梅”三个字师：经过同桌的帮助，同学们都有了进步，我们继续来学习三个木字旁的字，这次老师和你们玩一个字的游戏，老师指你们看，如果你看懂了，就点头说“嗯”，没看懂就摇头，好吗？开始，老师指这三个字里的关键笔画，学生回应，学生写三个（脚放平强调书写姿势）师：老师来揭秘（引出
6、“林”的右面的横也要倾斜，竖比左面高。“松”字撇捺要舒展，撇短捺长，这两个笔画不能连到一起。“梅”右面两竖部分要倾斜，右上面的横比左面高，下面的横要长）学生再次完善个（脚放平强调书写姿势）（五）书写小作品师：学习这么长时间，眼睛一定累了吧！老师为大家带来几张图片欣赏欣赏。渗透环境教育，看到这么美丽的景色，你忍心破坏吗？师：从一年级到现在我们一直进行单字练习，今天我们要是写成一副作品是不是很牛呢！（师播放幻灯片）选择其中的六个词语写，写完后在小组里展示，选出最漂亮的粘到黑板上。（脚放平强调书写姿势）生开始写，师巡视师：老师选最漂亮的展示，同学们你们觉得这位同学写的好在哪里？（引出评价标准，不仅要看每个字的笔画是否到位，还要看整体是否匀称等）三总结一节课的时间过得真快呀，这节课你有什么收获？（生答）同学们，我们每个人都想练好字，那么除了像课前那样给自己定一个切实可行的目标之外，还要坚持不懈刻苦练习，相信不久的将来你们每个人都会练出一手好字的，加油哦！
