1、教学目标 1. 使学生掌握“木字旁”的写法及相关的左右结构的字的写法.2. 提高学生审美素养,培养学生保护环境的意识.3. .培养学生热爱祖国民族文化的情感.学情分析1. 木字旁书写要与另一部分组合要合理、美观,尤其是要不分家,重心要稳,位置适当,学生书写起来比较苦难,会出现重心、位置偏等问题。教学中应提示学生多观察,动笔时要谨慎等,强调书写要领,才会写好木字旁。2. 学生虽已使用钢笔写汉字一年多了,但在书写时的写字姿势、握笔轻重等习惯方面掌握的好学生还是较少,应在习惯的训练上加强。重点难点1. 重点是木字旁的每一个笔画在什么位置2. 难点是木字旁和其他的部件组合时字的书写要领教学过程 一 目
2、标导入 师:人应该有目标,因为它是你奋斗的方向,是有限期的梦想,是燃烧你潜能的火把,那么你在本学期的写字课上为自己定的目标是什么呢? 师:大声地读出你们的目标吧!(全体学生)朝着你们的目标努力吧,孩子们!上课二 讲授新课 (一).介绍木字的演变过程 师:中国汉字古老而神奇,它是我们中华民族五千年文化的瑰宝,老师给大家带来一个视频,看一看你知道了什么? 师:从一个字我们就知道了这么多,这节课老师带领大家走进汉字家族,去认识一个新的成员,木字旁,我们来学习木字旁的写法(板书:木字旁) (二).探究木字旁的书写技巧 1师讲解木字旁的写法 .师:木字我们都熟悉,出示幻灯片,拿出右手和老师书空一下(生书
3、空),木字的书写要领是,横要平,竖要直,撇捺要舒展,木字我们都会写了,那么它作为偏旁时应该怎样写呢?请大家仔细观察(出示幻灯片木字和木字旁做对比) 生汇报,师引出“横”是左低右高,竖穿过了横的中点偏右处,撇在横和竖的夹角处起笔,捺字变点,在横和竖交叉处的下面一点起笔,和上面的横齐平。 师:点出避让。木字旁的捺为什么变成点呢?是为了避让右面的笔画,书法里这叫避让,生活中我们是不是也要谦让呢! 师:拿出右手书空木字旁(生书空),闭上眼睛还会书空吗?(生书空) 2.学生练写 (1) 师示范木字旁的写法,学生试着写3个(脚放平强调书写姿势) (2) 师巡视发现问题及时纠正,重点找“横,竖,撇,捺”每个
4、笔画有问题的学生 (3) 点评,让学生发现问题所在,说出应该怎样书写()吸取教训,再次完善,书写个木字旁(脚放平强调书写姿势)(三)同桌合作学习“相”和“材”.木字旁我们会写了,那我们就要把木字旁和其他的部件组合成为我们常用的汉字,今天我们先来学习两个字,一个是“相”,另一个是“材”,这两个字都是什么结构的字(生;左右结构),老师说过左右结构的字偏旁在左时一般都是(生:左窄右宽),这两个字写时应该注意什么呢?请大家仔细观察,然后和同桌讨论.生汇报(师引出“相”的右面“目”横画间距大致相等,两竖要直,“木字旁”的横和右面“目”的横大致齐平,“材”右面的“才”的横比左面“木”的横低一些,竖钩在横的
5、中点偏右穿过,).点出穿插。师:“材”的木字旁的捺变成点是为了右面的撇让出位置,这在书法里叫“穿插”.师示范书写“相”和“材”。.师:同学们试着写三个,写完后请同桌评一评,根据同桌的意见再完善个,注意评价时先说优点,再说不足。(脚放平强调书写姿势)同桌展示,(师;说说同桌的优点和不足,经过完善后是否进步了)(四)自学“林”“松”“梅”三个字师:经过同桌的帮助,同学们都有了进步,我们继续来学习三个木字旁的字,这次老师和你们玩一个字的游戏,老师指你们看,如果你看懂了,就点头说“嗯”,没看懂就摇头,好吗?开始,老师指这三个字里的关键笔画,学生回应,学生写三个(脚放平强调书写姿势)师:老师来揭秘(引出
6、“林”的右面的横也要倾斜,竖比左面高。“松”字撇捺要舒展,撇短捺长,这两个笔画不能连到一起。“梅”右面两竖部分要倾斜,右上面的横比左面高,下面的横要长)学生再次完善个(脚放平强调书写姿势)(五)书写小作品师:学习这么长时间,眼睛一定累了吧!老师为大家带来几张图片欣赏欣赏。渗透环境教育,看到这么美丽的景色,你忍心破坏吗?师:从一年级到现在我们一直进行单字练习,今天我们要是写成一副作品是不是很牛呢!(师播放幻灯片)选择其中的六个词语写,写完后在小组里展示,选出最漂亮的粘到黑板上。(脚放平强调书写姿势)生开始写,师巡视师:老师选最漂亮的展示,同学们你们觉得这位同学写的好在哪里?(引出评价标准,不仅要看每个字的笔画是否到位,还要看整体是否匀称等)三总结一节课的时间过得真快呀,这节课你有什么收获?(生答)同学们,我们每个人都想练好字,那么除了像课前那样给自己定一个切实可行的目标之外,还要坚持不懈刻苦练习,相信不久的将来你们每个人都会练出一手好字的,加油哦!