1、四年级下册 第六课 单人旁教学设计 教学目标1、了解单人旁的笔画组成，位置关系，比例关系、映带关系。2、学习颜体单人旁的书写技法。3、练习书写有单人旁的字“作”、“传”4、了解欣赏中国传统文化书法之美，培养学生热爱书法的情感。教学重难点1、颜体单人旁的书写技法。2、写好有单人旁的字“作”、“传”，3、领会颜体字朴拙雄浑、端庄雄伟、大气磅礴的特点教学准备纸笔墨砚，PPT课件，微课 教学过程 第一课时1、 展示导入： 1、 教师出示PPT课件，展示颜真卿画像。这是谁呢？ 教师解说： 颜真卿，唐朝著名大臣，忠君爱国，为人刚正不阿，因李希烈叛乱，颜真卿以社稷为重，亲赴敌营，晓以大义，凛然拒贼，终被缢杀
2、。他也是继王羲之后成就极高，影响极大的书法家，成为中国书法的重要里程碑。其书法被后人尊为“颜体”。2、出示颜体字碑拓拓片图，学生稍作观察。老师解说： 颜体楷书，古朴自然、端庄雄伟、大气磅礴，亦如将军正义凛然的人品。2、 新知探求 （一）学习单人旁的书写技法1、 师：今天我们就来学习颜体字的写法。大家请看大屏，你看到了什么？ （课件出示小鸟站立树桩的图片。） 学生：一只小鸟站立在树桩上。2、 师：你看看，觉得小鸟会掉落下来吗？ 学生：不会的。3、 小鸟稳稳的站在树桩上 ，整个形态，你想想像我们汉字的哪一个部首？ 学生：单人旁。4、 出示单人旁图片，学生观察,回答问题。问题：这个单人旁由哪两个笔画
3、组成的？(撇竖) 撇和竖的关系怎样的？(竖在撇的中点处，撇短竖高)5、 怎么写出来的呢？ （1） 观察单人旁的特点：撇粗短，竖长于撇，直中带曲，微微向左下倾斜。 (学生讨论发言,课件展示） （2）出示单人旁书写示意图片，学生观察，用手以书空的形式，试着走一下行笔过程。然后老师指导，总结书写技法和要点， 要写好这个单人旁，抓住三点，为了让大家记住，老师把三个要点编成了顺口溜：逆入停顿走，中点左斜竖，停顿垂露收。边总结边板书。 教师板书：逆入顿笔走，中点左斜竖，停顿垂露收。 6、到底怎么写出来的呢？下面看看老师示范一下这个笔画的写法。 老师现场书写单人旁，并通过实物展示台展示。先完整的写一个单人旁
4、，然后边写边讲解：逆峰下笔，停顿左撇出去，这个撇要写得粗段；找准撇的中点，逆入下笔写竖，竖要微微向左斜凸出；停顿回峰，形成垂露竖收笔。 7、学生试写单人旁2-3个（出示课件，顺口溜：逆入顿笔走，中点左斜竖，停顿垂露收。），老师巡回指导，强调三个要点。8、展评学生写得好的表扬；复习要点顺口溜。（二）学习书写“作”字。1、出示作字图片课件，学生打开书本，学生观察字的形态，看特征。2、问题：老师等会要示范书写作字，你提醒老师要注意点什么呀？ 学生小组学习讨论，然后发言。 学生谈谈这个字的形态特点：如：左右结构，左窄右宽，左轻右重，左长右短。两撇斜度不同，左撇长点右撇短点，横画长短不一，起笔收笔不同，
5、间距相近。竖画直中见曲。微呈相向之状。学生能谈到一些就行。 3、怎么才能写好这个字呢？看看老师给你示范。出示微课：“作”字书写示范。 4、学生试写“作”字，2-3个，老师巡回指导。课件展示颜体“作”字。 5、小结：小组展示自己的作品，相互提提意见；老师集中展示好的作品，提出意见。（3） 学习书写“传”字。 1、出示“传”字图片课件，学生打开书本，学生观察字的形态，看特征。注意：提醒学生 这个字是传字的繁体字。书法作品要求这么写才好。2、 问题：这个传字，在写的时候又要注意些什么呢？你能提醒一下同学们吗？ 先小组学习讨论，然后交流发言。 学生谈谈：传字左右结构，左窄短右宽长。右部横画大致平行，间
6、距相近右上部竖画内斜，横轻竖重；寸部竖钩靠右，丰腴劲健，直中带曲，钩脚短小，出锋与上点起笔对应，点居寸部中上、 怎么才能写好这个字呢？下面看看老师给你示范一下。出示微课“传”字书写示范。4、 学生试着书写传字，2-3个，教师巡回指导。课件展示颜体“传”字。5、 小结：小组展示自己的作品，相互提提意见；老师集中展示好的作品，提出意见。3、 总结 1、 同学们，我们今天学习了单人旁的写法，其技法要点还记得吗？ 顺口溜：逆入顿笔走，中点左斜竖，停顿垂露收。 也学习练习了“作”“传”下去以后要多加练习。2、 同学们，中国文化灿烂辉煌，中国书法又是中国文化的典型代表和精髓所在，其文化内涵丰富，艺术价值极高。我们要继承和发扬中华优秀的传统文化，写好中国字，做好中国人，做到“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。4、 布置作业 1分钟 工整的书写“作”“传”，共一篇。 板书设计： 单 人 旁 逆入顿笔走， 起笔 中点左斜竖， 行笔 停顿垂露收。 收笔
