1、教学目标1、 知识和能力（1） 通过教师讲解，让学生了解禾字旁和鸟字旁的造字规律和结构原则。（2） 根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。2、 过程和方法教师：讲解、示范、巡视、指导、检查、纠正、展示、分析、总结等。学生：听课、观察、模仿、练习、总结、作业等。3、 情感态度与价值观通过学习让学生体会练字时要注意偏旁，不同价值的不同写法，从而让学生知道认真是做好一切事情的保证的道理。通过书写练习，让学生感受汉字书法的笔画美、结构美和书写时的节奏美。二、学情分析生活中我发现很多家长很重视孩子的写字训练，但就是写不好字。在学校里，语文老师每天都要求学生练一篇字，一学期要写一本字帖；结果效果不大。什么
2、原因呢？一个重要原因就是没有掌握偏旁在不同位置时的大小比例变化和笔画改写规律。基本书法知识掌握不好，练字效果就差，练字没有进步就会失去信心，失去兴趣。那样就更不容易练好字了。三、重点难点同学们在写这两个偏旁时能够写对它们在不同位置时的大小比例变化和笔画改写规律。四、教学过程第一学时（一）、导入1、检查学生课前准备情况学生自我纠正坐姿，做好课前准备，进行书法养成教育。2、进入新课题（二）讲授新知识1、今天我们要学习的内容是禾字旁和鸟字旁，并示范两个字，观察课件并提示禾字旁作字头时形短宽，横竖宜短，撇捺伸展。作子底时，形要小，捺改写成点；作左旁时，形窄长，捺改写成提；鸟旁作字头时，形短而稍窄，无底
3、横；作字底时，形稍短而宽；作左旁时，形窄长，横改写成提。2、教师示范写“香”“秦”“稼”，边写边讲解书写要领。3、学生在米字格本上用铅笔书写“香”“秦”“稼”三个字各四遍，体会偏旁在不同位置时的比例变化和笔画改写规律。（放音乐）4、教师巡视辅导，发现问题及时纠正。5、讲评优秀作业。鼓励大家刻苦训练，课余时间应主动安排书写练习。第二课时（一） 自主学习“鸟”字旁1、 学生读文中说明性文字，观察课件“袅”“莺”“鸵”三个例字。2、 学生演示。由学生上台演示“袅”“莺”“鸵”。3、 引入：全班同学开始写这几个字，五个小组进行比赛，看哪个小组的代表写得好。注意观察指出该字的不足。4、 修正，由同桌上台
4、再写一次同样的字。5、 比较，全班同学来看一看，比一比。两个同样的字哪个写得好，为什么？（二）、学生评价。（三）课堂练习，教师巡视指导。（四）总结：1、提问：今天我们学习了什么？2、希望同学们课后多练习。（五）作业写完课本23页，练写不再多，关键是方法要正确，并扎实训练。（六）教学评价设计1，正确握姿：10分2，正确的写姿：15分3，基本笔画规范：25分4，偏旁正确：50分（七）板书设计：“香”“秦”“稼”“袅”“莺”“鸵”（八）实践反思1、对本课的反思课堂节奏显得慢，使得该课超时了（能够改进）语速较慢，欠缺激情，有点平铺直叙。（尽量改进）在备课制作PPT时，有些地方还不是熟练，有时还要请教其他教师。（继续虚心向其他教师请教学习）上课时对一体机的操作也不是很熟练。（多学习、多练习、多使用）2、对课后作业的反思从表面看我布置的作业量少，与很多家长及教师的要求不一样，但实际上却是书法老师练字的秘密所在：练字不在多而在精，举一反三，触类旁通。课后，从学生交来的作业看，有一些学生练字很用心、认真，是按照老师的要求在练，效果明显，进步较大；还有个别同学态度不端正， 目标不明确，没有按照老师的要求去做，练字没有多少效果，进步不明显。（多进行个别辅导）
