1、一分钟教学设计一、教学目标：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2、认识本课“钟零”等生字。3、正确、流利，有感情的朗读课文。二、教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。三、教学过程（一）活动激趣，导入新课1、谈话导入，让学生认识到一分钟的短。2、做游戏：同学立正站好两臂侧平举，一只脚抬起一动不动地站立,坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）3、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易
2、的。今天我们学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。)(二)初读课文，认识生字1.教师范读课文并且思考：课文中讲了谁，他发生了什么事？2、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
3、(3)猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔(三)再读课文，朗读感悟1、学生学习第一自然段思考：作为一名小学生怎么会迟到呢？初读课文并且思考。2、讨论思考：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？3、分析理解：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合有感情地读一读。4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？5、有感情的朗读课文。（四）用“要是就”说话（五）丛书课文学习学生自由朗读课文并且思考：课文讲了一件什么事情？你能不能用“要是就”也来说一说这个故事呢？四、课文总结世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。
