一分钟教学设计.docx

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1、一分钟教学设计一、教学目标:1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。2、认识本课“钟零”等生字。3、正确、流利,有感情的朗读课文。二、教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。三、教学过程(一)活动激趣,导入新课1、谈话导入,让学生认识到一分钟的短。2、做游戏:同学立正站好两臂侧平举,一只脚抬起一动不动地站立,坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗?(很长)3、小结:是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易

2、的。今天我们学了课文一分钟以后,对“一分钟”的体会一定会更深。(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时间概念,便于深入理解课文内容。)(二)初读课文,认识生字1.教师范读课文并且思考:课文中讲了谁,他发生了什么事?2、让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。

3、(3)猜谜语识字:“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔(三)再读课文,朗读感悟1、学生学习第一自然段思考:作为一名小学生怎么会迟到呢?初读课文并且思考。2、讨论思考:元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?3、分析理解:元元两次叹气说:“要是早一分钟就好了。”他当时会想些什么呢?该用怎样的语气读一读呢?学生谈谈自己的体会,并配合有感情地读一读。4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?你想对他说点什么吗?5、有感情的朗读课文。(四)用“要是就”说话(五)丛书课文学习学生自由朗读课文并且思考:课文讲了一件什么事情?你能不能用“要是就”也来说一说这个故事呢?四、课文总结世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最轻易被人忽视,而又最令人后悔的就是时间。

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