1、苏州园林教案教学目标：1感知课文，概括苏州园林的总体特征，明确说明结构和顺序。(重点)2品味准确、生动的语言，了解到我国园林建筑的艺术成就。 (难点)教学过程：一、导入新课：（多媒体播放背景乐及有关苏州园林的图片。）苏州园林是我国园林建筑的杰出代表，它古典韵致，质朴典雅，处处彰显着中国园林艺术的风采。今天让我们一起来学习现代著名作家、教育家叶圣陶先生笔下的苏州园林，去领略那“如在画图中的”美景，让我们做一次寻“美”的之旅。（板书课题）二、认定目标：多媒体课件展示，学生齐读，教师适时点拨，有的放矢。三、资料补充：1、作者简介：作者：叶圣陶（18941988）名绍钧，现代作家，著名语文教育家，有“
2、优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集苏州园林写的序言。著作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人。2、读准字音、辨识字形。（1）字音、字形。xunxi（ 轩榭)lnxn(嶙峋)jinshng(鉴赏)zhnzhu( 斟酌) 池沼（zho）丘壑（h）镂空（lu）阑干（ln）模样（m）（2）了解词义。因地制宜：根据个地不同的情况制定适宜的办法。自出心裁：出于自心的创造和裁断。 标本：这里指样本典范败笔：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。嶙峋：枯瘦的样子。四、合作探究：（一）初读感受“美”默读
3、课文，勾画圈点出关键词语、重点语句。思考：苏州诸多园林的共同点是什么？园林设计者和匠师们讲究一些什么呢？（二）品读欣赏“美”品读课文，赏析文章的语言“美”。叶圣陶先生笔下，苏州园林到底美在何处？1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 （“标本”在这里是什么意思？）2.总之，一切都要为构成完美的图画而存在， 决不容许有欠美伤美的败笔。 （去掉“一切”“决不”，可以吗？）3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？）4.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔 ，界而未界，因而更增加了景致的深度。 （句中“
4、隔而不隔，界而未界”是什么意思？）（三）悟读探寻“美”请找出文中把苏州园林与绘画艺术结合起来的句子（含有“画”字的句子），想一想园林建筑艺术中融入了中国人什么样的审美观？城市为什么需要园林？五、课堂小结：多媒体课件展示，师小结，学生小组讨论后自行小结。六、作业布置：随文读写：本文作者叶圣陶以准确、生动的语言，介绍了苏州园林的建筑特色，由主到次，由整体到局部，运用总分的结构，给我们描绘出一幅优美的画卷。请仿照苏州园林的写法，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。要求：先抓住其主要特征，有条理的进行说明。不少于 300 字。七、板书设计 四个“讲究”（主）整体完美的图画 总 分 （逻辑顺序）（总体特征） 三个“注重”（次）局部
