1、苏州园林教案教学目标:1感知课文,概括苏州园林的总体特征,明确说明结构和顺序。(重点)2品味准确、生动的语言,了解到我国园林建筑的艺术成就。 (难点)教学过程:一、导入新课:(多媒体播放背景乐及有关苏州园林的图片。)苏州园林是我国园林建筑的杰出代表,它古典韵致,质朴典雅,处处彰显着中国园林艺术的风采。今天让我们一起来学习现代著名作家、教育家叶圣陶先生笔下的苏州园林,去领略那“如在画图中的”美景,让我们做一次寻“美”的之旅。(板书课题)二、认定目标:多媒体课件展示,学生齐读,教师适时点拨,有的放矢。三、资料补充:1、作者简介:作者:叶圣陶(18941988)名绍钧,现代作家,著名语文教育家,有“
2、优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县,22岁之前,他一直生活在苏州,对苏州园林很熟悉,又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集苏州园林写的序言。著作有长篇小说倪焕之,童话集稻草人。2、读准字音、辨识字形。(1)字音、字形。xunxi( 轩榭)lnxn(嶙峋)jinshng(鉴赏)zhnzhu( 斟酌) 池沼(zho)丘壑(h)镂空(lu)阑干(ln)模样(m)(2)了解词义。因地制宜:根据个地不同的情况制定适宜的办法。自出心裁:出于自心的创造和裁断。 标本:这里指样本典范败笔:写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。嶙峋:枯瘦的样子。四、合作探究:(一)初读感受“美”默读
3、课文,勾画圈点出关键词语、重点语句。思考:苏州诸多园林的共同点是什么?园林设计者和匠师们讲究一些什么呢?(二)品读欣赏“美”品读课文,赏析文章的语言“美”。叶圣陶先生笔下,苏州园林到底美在何处?1.倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 (“标本”在这里是什么意思?)2.总之,一切都要为构成完美的图画而存在, 决不容许有欠美伤美的败笔。 (去掉“一切”“决不”,可以吗?)3.假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。 (“艺术”与“技术”有什么区别?)4.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔 ,界而未界,因而更增加了景致的深度。 (句中“
4、隔而不隔,界而未界”是什么意思?)(三)悟读探寻“美”请找出文中把苏州园林与绘画艺术结合起来的句子(含有“画”字的句子),想一想园林建筑艺术中融入了中国人什么样的审美观?城市为什么需要园林?五、课堂小结:多媒体课件展示,师小结,学生小组讨论后自行小结。六、作业布置:随文读写:本文作者叶圣陶以准确、生动的语言,介绍了苏州园林的建筑特色,由主到次,由整体到局部,运用总分的结构,给我们描绘出一幅优美的画卷。请仿照苏州园林的写法,介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。要求:先抓住其主要特征,有条理的进行说明。不少于 300 字。七、板书设计 四个“讲究”(主)整体完美的图画 总 分 (逻辑顺序)(总体特征) 三个“注重”(次)局部