1、Unit 4 We love animalsPart A Lets learn一、教学目标1. 能听、说、认读5个动物类单词：pig, bear, cat, duck, dog2. 能听懂并在语境中运用“Its a ”来交流动物信息。3. 培养学生保护动物的意识。二、教学重难点重点：能听、说、认读5个动物类单词：pig, bear, cat, duck, dog难点：能听懂并在语境中运用“Its a ”来交流动物信息。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 教师呈现一段视频，引导学生观看视频，思考问题：(1) What are they doing?(2) Wha
2、t animals do you see?学生观看视频，思考问题：(1) What are they doing?(2) What animals do you see?通过趣味视频观看和思考以及连线活动，引出本单元话题。2. 教师呈现视频中手影模仿的影像，然后和动物进行匹配。学生看图，进行连线匹配。Presentation1. Sarah说：I can also make an animal with my hands. Lets play.然后逐步呈现pig, bear, cat, duck, dog的教学，通过音、形、义，结合例句，教授词汇。学生学习词汇pig, bear, cat, d
3、uck, dog。通过图文结合的方式，对单词的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习词汇。2. 教师用手做手影或者动物的手势，用“Whats this?”来询问学生。学生看教师的动作，用“Its a ”进行回答。学生看教师的动作，用“Its a ”进行回答。通过做动作猜测动物的游戏，进一步巩固学生对动物词汇的掌握。3. 教师播放Lets learn部分的录音，引导学生跟读。学生听录音，一句一句地跟读，注意语音语调。通过跟读活动，让学生从整体上再一次巩固新授的内容。Practice1. 教师呈现有关动物的图片，播放录音，让学生看图片，听录音，选择和图片匹配的录音选项。学生看图片，听录音，选择和图
4、片匹配的录音选项。通过听的活动，巩固学生对词汇的掌握。2. 教师呈现五个句子，让学生阅读，并匹配图片。教师通过图文的方式，配合肢体，让学生理解fat、small等生词。学生阅读句子，并匹配图片，理解fat、small等生词。通过阅读匹配，进一步掌握已学词汇，理解生词含义。3. 教师呈现Lets learn部分的录音，学生听录音跟唱，理解歌谣中的韵律。教师也可引导学生分组唱，或上台表演。学生听录音跟唱。通过chant的互动，进一步巩固学生对词汇的掌握和理解。4. PPT呈现语言支架，让学生两人一组，分别扮演动物进行对话，也可创编对话。表演较好的一组，教师可以给予奖励。学生两人一组进行对话练习。通
5、过表演和自由创编对话，培养学生的合作意识，提交口语交际能力和综合运用语言能力以及创新力。Production1. 学生画出自己喜欢的动物，并介绍这个动物。学生画出自己喜欢的动物，并介绍这个动物。通过画一画的活动，培养学生热爱探索、敢于想象并动手实践的能力。2. 教师呈现一个视频，引导学生看视频思考问题：What happened to the animals in the video?学生看视频思考问题：What happened to the animals in the video?通过视频的观看，和思考的延伸讨论，渗透育人价值观，培养学生保护动物的意识。3. 视频观看后，教师提问：Are
6、 they right?并配上图片，学生进行讨论。然后再次提问：What can we do to protect animals?逐步培养学生保护动物的意识。学生思考问题：(1) Are they right? (2) What can we do to protect animals?Summary老师呈现本节课学习的重点句型。学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1. Read and write “pig, cat, dog, duck, bear”.2. Sing Lets chant to your parents.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。四、板书设计Unit 4We love animalsWords:duck, dog, bear, pig, catSentence:Its a
