1、Unit 4 We love animalsPart A Lets learn一、教学目标1. 能听、说、认读5个动物类单词:pig, bear, cat, duck, dog2. 能听懂并在语境中运用“Its a ”来交流动物信息。3. 培养学生保护动物的意识。二、教学重难点重点:能听、说、认读5个动物类单词:pig, bear, cat, duck, dog难点:能听懂并在语境中运用“Its a ”来交流动物信息。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 教师呈现一段视频,引导学生观看视频,思考问题:(1) What are they doing?(2) Wha
2、t animals do you see?学生观看视频,思考问题:(1) What are they doing?(2) What animals do you see?通过趣味视频观看和思考以及连线活动,引出本单元话题。2. 教师呈现视频中手影模仿的影像,然后和动物进行匹配。学生看图,进行连线匹配。Presentation1. Sarah说:I can also make an animal with my hands. Lets play.然后逐步呈现pig, bear, cat, duck, dog的教学,通过音、形、义,结合例句,教授词汇。学生学习词汇pig, bear, cat, d
3、uck, dog。通过图文结合的方式,对单词的音、形、义三方面进行教授,帮助学生学习词汇。2. 教师用手做手影或者动物的手势,用“Whats this?”来询问学生。学生看教师的动作,用“Its a ”进行回答。学生看教师的动作,用“Its a ”进行回答。通过做动作猜测动物的游戏,进一步巩固学生对动物词汇的掌握。3. 教师播放Lets learn部分的录音,引导学生跟读。学生听录音,一句一句地跟读,注意语音语调。通过跟读活动,让学生从整体上再一次巩固新授的内容。Practice1. 教师呈现有关动物的图片,播放录音,让学生看图片,听录音,选择和图片匹配的录音选项。学生看图片,听录音,选择和图
4、片匹配的录音选项。通过听的活动,巩固学生对词汇的掌握。2. 教师呈现五个句子,让学生阅读,并匹配图片。教师通过图文的方式,配合肢体,让学生理解fat、small等生词。学生阅读句子,并匹配图片,理解fat、small等生词。通过阅读匹配,进一步掌握已学词汇,理解生词含义。3. 教师呈现Lets learn部分的录音,学生听录音跟唱,理解歌谣中的韵律。教师也可引导学生分组唱,或上台表演。学生听录音跟唱。通过chant的互动,进一步巩固学生对词汇的掌握和理解。4. PPT呈现语言支架,让学生两人一组,分别扮演动物进行对话,也可创编对话。表演较好的一组,教师可以给予奖励。学生两人一组进行对话练习。通
5、过表演和自由创编对话,培养学生的合作意识,提交口语交际能力和综合运用语言能力以及创新力。Production1. 学生画出自己喜欢的动物,并介绍这个动物。学生画出自己喜欢的动物,并介绍这个动物。通过画一画的活动,培养学生热爱探索、敢于想象并动手实践的能力。2. 教师呈现一个视频,引导学生看视频思考问题:What happened to the animals in the video?学生看视频思考问题:What happened to the animals in the video?通过视频的观看,和思考的延伸讨论,渗透育人价值观,培养学生保护动物的意识。3. 视频观看后,教师提问:Are
6、 they right?并配上图片,学生进行讨论。然后再次提问:What can we do to protect animals?逐步培养学生保护动物的意识。学生思考问题:(1) Are they right? (2) What can we do to protect animals?Summary老师呈现本节课学习的重点句型。学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1. Read and write “pig, cat, dog, duck, bear”.2. Sing Lets chant to your parents.巩固本课内容,训练学生运用目标语言的能力。四、板书设计Unit 4We love animalsWords:duck, dog, bear, pig, catSentence:Its a