1、我的叔叔于勒第一课时导学案【学习目标】1把握曲折的故事情节理清故事的发展脉络，感悟人物的性格特征。2学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法。3理解文章表现的主题思想，体会作者的思想感情。【学习重点】理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。【学习难点】理解小说表现的主题思想。【评价目标】1、能否多角度的阐述故事情节。2、能否找对环境描写的句子并说出其作用。【自主先学】1、朗读课文，扫清字词障碍，积累重点字词。2、查阅资料，了解作家作品。3、按小说的情节结构划分层次，复述主要故事情节。4、找出文中环境描写的句子。【教学过程】一、温故知新：活动一：（展示交流）活动1 .
2、朗读课文，扫清字词障碍。交流分享积累的重点字词。 活动2.交流介绍作家作品。 活动3.复习文体知识：小说以 为中心，通过 和 来反映人物性格和社会生活。 、 、 是小说三要素。情节一般包括 、 、 、 四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括 环境和 环境。按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。展示：按小说的情节结构划分层次。复述主要故事情节。 二、研讨拓展：师生共学（合作展示）活动一：小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度再次梳理课文的故事情节。（口述）1、原因结果(逻辑)2、期待破灭(心理) 3、悬念结局(技巧)活动二：理解小说中环境的
3、描写及其作用。要求：（1）找出文中环境描写的句子，读一读。（2）分析环境变化的原因 （3）分析环境描写的作用 （4）小组讨论，探究（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 （2） 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。 活动三：（展示交流）活动1 找出文中对菲利普夫妇的描写的句子。要求：（1）批注阅读（2）揣摩人物用词、说话语气，体会人物的内心世界 活动2于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。 活动3：从称呼变化中见人性。要求：1、在课文中标注出菲利普夫妇对于勒的称呼有哪些变化？2、思考：为什么会有
4、这样的变化？3、小组合作，探究从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，可以看出他们怎样的性格特征。 从叙述的角度见人性。这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？ 三、提炼反馈1、课堂小结2、拓展延伸树立正确金钱观你如何看待亲情与金钱？假设破了产又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家，将是怎样一种情景，口头叙述，适当描绘。(可采用小组形式先说，四人左右一组，再推荐说得好的同学，在全班说。)要求：想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。想象要符合生活实际。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。想象成的作文，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。四、课后作业阅读项链、把拓展延伸部分修改誊写于随笔。3
