1、我的叔叔于勒第一课时导学案【学习目标】1把握曲折的故事情节理清故事的发展脉络,感悟人物的性格特征。2学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法。3理解文章表现的主题思想,体会作者的思想感情。【学习重点】理解作者从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。【学习难点】理解小说表现的主题思想。【评价目标】1、能否多角度的阐述故事情节。2、能否找对环境描写的句子并说出其作用。【自主先学】1、朗读课文,扫清字词障碍,积累重点字词。2、查阅资料,了解作家作品。3、按小说的情节结构划分层次,复述主要故事情节。4、找出文中环境描写的句子。【教学过程】一、温故知新:活动一:(展示交流)活动1 .
2、朗读课文,扫清字词障碍。交流分享积累的重点字词。 活动2.交流介绍作家作品。 活动3.复习文体知识:小说以 为中心,通过 和 来反映人物性格和社会生活。 、 、 是小说三要素。情节一般包括 、 、 、 四部分,有的包括序幕、尾声。环境包括 环境和 环境。按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。展示:按小说的情节结构划分层次。复述主要故事情节。 二、研讨拓展:师生共学(合作展示)活动一:小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化,讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示,从不同角度再次梳理课文的故事情节。(口述)1、原因结果(逻辑)2、期待破灭(心理) 3、悬念结局(技巧)活动二:理解小说中环境的
3、描写及其作用。要求:(1)找出文中环境描写的句子,读一读。(2)分析环境变化的原因 (3)分析环境描写的作用 (4)小组讨论,探究(1)我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 (2) 在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来,那就是哲尔赛岛了。 活动三:(展示交流)活动1 找出文中对菲利普夫妇的描写的句子。要求:(1)批注阅读(2)揣摩人物用词、说话语气,体会人物的内心世界 活动2于勒是一个什么样的人?试依据小说内容和你自己的理解,与同学讨论。 活动3:从称呼变化中见人性。要求:1、在课文中标注出菲利普夫妇对于勒的称呼有哪些变化?2、思考:为什么会有
4、这样的变化?3、小组合作,探究从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化,可以看出他们怎样的性格特征。 从叙述的角度见人性。这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处? 三、提炼反馈1、课堂小结2、拓展延伸树立正确金钱观你如何看待亲情与金钱?假设破了产又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家,将是怎样一种情景,口头叙述,适当描绘。(可采用小组形式先说,四人左右一组,再推荐说得好的同学,在全班说。)要求:想象要符合原文的发展,人物和事物要与原文保持连续性和一致性。想象要符合生活实际。即使虚构,其内容也应该是现实生活中可能发生的,不能为了追求故事的离奇曲折,编得天花乱坠,使人难以相信。想象成的作文,要有明确的中心,重点要突出,有详有略地把事情写清楚。四、课后作业阅读项链、把拓展延伸部分修改誊写于随笔。3