1、洒脱，敬佩“高时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧国忧民，洋溢“怒发冲冠，凭栏处。游潇毗已的民族豪情，惦记“人生自古谁无死，留取丹心照汗音”的亦脏态心。古诗作为山们丽字迅有我最蚀的生化底蕴之一，彩显的是我们目益液厚的文化自信，：无论世界多被化和何文死。邓一首循到丽的诗篇都将为中华民桃的崛起提供强有力的航神负撑。我们是否还需要古诗呢？沉浸于古诗之美，不妨让我们在暖步前行的时候的吟诵几句。总有那么一刻你会在思想与情感上与古人同频共振、心意相通。你会发现你曾经和庄子一起坐大鹏之背扶摇九天，和司马迁看过江山无常，繁华落尽人世间，和曹操横过案，和李白郦醉过酒，和陶渊明采过菊，和白居易折过柳这样的文字才真正是不朽。
2、（选自“荆矩网”，有删改）19选文的中心论点是什么？（2 分）20阅读选文第段，理清论证思路，补全下面分析。（3 分）首先，（1）之意。接着引用诗句。然后引用诗句先（3）。最后总结全段，得出结论：诗句以其意象、哲理、才思击中人(2)，再进一步论述古诗帮助我们表思亲慰友心，存续千年而韵味不损。21选文第段画线句运用了哪两种论证方法？有什么作用？（3 分）22当代中学生如何与古典诗词对话值得我们思考。请恰当引用叶嘉莹先生的诗句，完成下面的排比句，并使之与选文段内容一一对应。（3 分）柔蚕老去应无憾。要见天孙织锦成。一出自叶嘉莹的(鹧鸪天赏析:蚕吐丝至死无憾，因为它的丝可以被织成美丽的锦缎。叶嘉莹先
3、生希望自己对古典诗词的热爱和传承能够被后人继承和发扬，织成中华文化的璀璨云锦。群芳调落尽。独有傲霜枝。一出白叶嘉莹的咏菊赏析:在深秋时节。当大多数花朵都已经凋谢，菊花却独自在霜降时节绽放，展现出它不畏严寒的傲骨。“傲霜枝”象征着菊花的坚韧和高洁。入世已拼愁似湃，逃禅不借隐为名。一出自叶嘉莹冬日杂诗六章取酬美手师和诗赏析：这两句诗体现了叶嘉莹先生的人生态度和哲学思考:即使面对世间的苦难和挑战。也要积极入世、勇于担当，同时保持内心的平和与超脱。诗词究竟有何用？“诗词的女儿”，一生致力于古典诗词传承的叶嘉莹先生回答：“让人心灵不死。”斯人已逝，诗词长存，诗心不朽。我们以“莲实有心应不死，人生易老梦偏
4、痴”抒执着梦想；我们以（1）；我们以四、写作（50 分）（2）：我们以(3)!23请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。（1）虎们不可能不遭遇人生的冬天，但只要我们的心时春天是敞开的，就能用人性之鬼后昽，春天的脚步一定会如期而歪。-迟于建请以“也是冬天，也是春天”为题目，写一篇文章。（2）“后盾”，意即“背后支持和援助的力量”。生活中/景朋是后盾；学习上，师长是后盾：行动时，伙伴是后盾。疲意了，坚持是后盾；失望了，自信是后盾；软弱了，坚强是后盾5 日请以“后盾”为话题，写一篇文章。要求：立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于 600 字。不得套写、抄袭，
5、不得透露个人信息。沈北新区 20242025 学年度上学期质量监测（二）九年级语文试卷参考答案及评分标准一、积累与运用（17 分）1D（2 分）2B（2 分）3C（2 分）4（1）D（2 分）（2）（人物 1 分，相关情节或描写 1 分，形象 1 分）（3 分）示例 1：孙悟空（1 分）被关进太上老君的炼丹炉火烧七七四十九天，练就一双火眼金睛，（1分）体现了他意志坚定、勇敢无畏（1 分）。示例 2：鲁智深（1 分）除去奸恶，还寺院一片清净，火烧瓦罐寺（1 分）体现了他伸张正义、嫉恶如仇（1 分）。示例 3：格列佛（1 分）在小人国用一泡尿浇灭了皇后寝宫的大火（1 分）体现了他聪明、机智（1 分
6、）。5.（1）八年风味徒思浙（2）八百里分麾下炙（3）卒获有所闻（4）万钟则不辩礼义而受之（5）肉食者鄙 未能远谋（每空 1 分，出现错别字不得分）（6 分）二、古诗文阅读（17 分）（一）本题满分 3 分6C（3 分）【参考译文】青色车篷前飘荡着黑色旗帜，仪卫何等威风凛凛，黄茅冈布列士兵，组成又长又广的合围狩猎阵式。矫马腾跃在秋天劲风之中，鬃毛飘洒、马蹄立空扬尘。苍鹰追逐着野兔，擦地疾速而飞。回首仰望那空中的白云，好似升腾出大小翠绿的山峰。踏上满获猎物的归程，红叶飘落征衣满尘。朝廷若用知兵善战的书生为将，我还能摇动着白羽扇指麾三！（二）本题满分 14 分7.B（3 分）8.（1）如今天下分成
7、三国，我益州地区人力疲惫、民生凋敝，这确实是处在万分危急、存亡难料的时候。（诚、秋各 1 分）（2 分）（2）“都说自己是圣贤，乌鸦雌雄谁能辨？”这不也像你们这些君臣吗？（具、孰、是各 1 分）（3分）9贤 之 则 顺 而 有 福/矫 之 则 逆 而 有 祸/如 此 则 善 安 从 生（2 分）10（1）广开言路（开张圣听）（2）严明赏罚（3）君出言自以为是，而卿大夫莫敢矫其非（4）反面（每空 1 分,共 4 分）【参考译文】子思对卫侯说：“你的国家将要一天不如一天了。”卫侯问：“什么缘故呢？”回答说：“事出有因。国君你说话自以为是，卿大夫等官员没有人敢纠正你的错误；于是他们也说话自以为是，士
8、人百姓也不敢纠正其误。君臣都自以为贤能，下属又同声称贤，称赞贤能则和顺而有福，指出错误则忤逆而有祸，如果君臣都自以为是，那么好的意见从哪里产生呢？诗经说：都说自己是圣贤，乌鸦雌雄谁能辨？这不也像你们这些君臣吗？”1 三、现代文阅读（36 分）（一）本题满分 8 分11D（2 分）12（1）沈阳的母亲河浑河（1 分）。（2）以沈阳地区的地理标志为特征（1 分）。（3）沈阳历史、沈阳味道、沈阳自信。（1 分）。（共 3 分）13.（1）沈阳方城作为沈阳 2300 年城建史的瑰宝，是沈阳发展的立城之本、文化之源。（1 分）（2）英雄的沈阳（1 分）（3）绿水青山，处处都能感受到沈阳的山水之美，沈阳一
9、年四季都沉浸在勃勃生机中。（1 分）（共 3 分）（二）本题满分 17 分14.（1）父亲为糊口把铜罐卖给文物贩子（1 分），少年失去铜罐（1 分）。（2）三十年后纽约又见铜罐（1 分），少年决定倾其所有拍下将其接回国家（1 分）。（共 4 分）15.对比（1 分），第段写了买主们做仿古售假营生的疯狂和猖獗（1 分），突出了“七五计划”不遗余力保护文物的美好形象（1 分）。（共 3 分）16.神态描写、动作描写（2 分），生动形象描写了少年听说父亲把铜罐卖了以后的震惊、愤怒（1 分）。（共 3 分）17.拟人（1 分），段烘托了少年失去铜罐、等不到“七五计划”后的沮丧、难过（1 分）；段形象体
10、现了少年保护铜器的坚定决心（1 分），暗示了大量文物回流祖国的美好气象（1 分）。（共 4 分）18.既指少年搂着铜罐睡觉印满胸腹的文字（1 分）；又指雕刻在铜罐上的拙朴铭文（1 分）；还指要时刻铭记传承中国文明、保护国家的珍贵文物（1 分）。（共 3 分）（三）本题满分 11 分19.古典诗词中的闲情逸致、温厚美德、日常哲思、胸襟抱负，给予我们情感的共鸣、智慧的启迪和文化的自信。（2 分）20.（1）提出“古诗以其朗朗上口、音域协调帮助我们抒情表意,托物言志。”的分论点（1 分）（2）论述古诗帮助我们抒对自然四季赞美之情（1 分）（3）论述古诗帮助我们托物言志（1 分）（共 3 分）21.举
11、例论证、道理论证（2 分），具体有力地论证了“古诗 其丰富多元、深邃开阔帮助我们拓宽视野，打开格局”（1 分），进而论证本文的中心论点。（共 3 分）22.示例：（1）“群芳凋落尽，独有傲霜枝”托高洁之志（1 分）（2）“人世已拼愁似海，逃禅不借隐为名”悟哲学思考（1 分）（3）“柔蚕老去应无憾，要见天孙织锦成”扬文化自信（1 分）（共 3 分）四、写作（50 分）评分标准:2 分类一类分数档评分标准1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。4.依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想
12、的表达需要，感情真挚。50465.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。4.依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。二类45415.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比
13、较清晰。1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。3.语言基本通顺，结构较完整。三类40364.基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。6.能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。1.写作目的不明确，文体混乱。2.选材偏离情境，中心欠明确。3.语言欠通顺，结构欠完整。四类五类35314.叙述故事偏离情境，内容空泛，情感虚假。5.文学创作想象不合理，立意模糊。6.论述偏离情境，观点不明，条理混乱。30 分 以 下 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通，（含 30 分）结构混乱；3.文不成篇，且字数不足 300 字。3
