1、观沧海教案教学目标： 1准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。2感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。3初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。一、导入新课：同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别是哪种文学体裁取得了最高成就？(学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的诗经发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。二、认定目标： 多媒体课件展示，学生齐读，教师加以点拨后自行认定。 三、合作探究： （一）预习检测：（落实双向细目表“字形字音”“重点词语”“解词释义”部分。）碣（ji）石 澹 澹（dn
2、dn） 竦 峙（sng zh）东临碣石, 以观沧海。以：连词，来。水何澹澹， 山岛竦峙。何：副词，多么。树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。日月之行， 若出其中；之：结构助词，取消句子的独立性。其：代词，指大海。星汉灿烂， 若出其里。幸甚至哉， 歌以咏志。至：达到极点。（1） 作者介绍：（略）（落实“文体知识”部分） 曹操，字孟德，沛国谯（qio）县（今安徽亳州）人。东汉末政治家、军事家和诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。他善诗歌,有步出夏门行等篇。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活. （二）初读文本，感知诗歌朗读节奏。 观沧
3、海东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。2.通读全文，概括这篇文章的主要内容。 这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。（三） 研读文本，深入解读。 1.作者登上碣石山之后看到了那些景物？明确：浩荡的海水、耸立的山岛、繁茂的草木、掀起的洪波。（深秋的日月）海水荡漾是动景，山岛耸立是静景，相互映衬之中显示了大海的辽阔和威严；草木丛生是静景，洪波涌起是动景，动静之间展示了大海的惊人力量和宏伟气象。
4、2.哪些诗句是写现实的？哪些是想象的？实景：水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。虚景：日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。3. 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。 四、课堂小结： 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。五、布置作业 1、背诵诗歌观沧海。 2、完成配套练习内容。六、 板书设计观沧海观海地点：东临碣石海的宏伟海水：水何澹澹山岛树木丛生百草丰茂海波：洪波涌起海的气概日月出其中星汉出其里 辽阔雄壮想象奇特雄心壮志
