1、再塑生命的人导学案【单元目标】1.默读的阅读方式的训练，做到不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成读完全文，保持一定的阅读速度，每分钟不少于350字。2.通过小组探究,掌握刻画人物的方法，并且学会把这些方法运用到写作当中。3.整体感知课文内容，重点把握作者的情感。【预习目标】1.了解被称为“美国英雄”的海伦凯勒，识记本文的生字词。2.概括文章的主要内容，理清文章情节。3.揣摩文中重要语句，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式,体会作者对老师的赞美与敬爱之情。【学法指导】1.养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。2.读课文圈点勾画生字词，分析文中的人物描写，并做好批
2、注。文章的批注不少于6处，体会作者对人物的巧妙刻画。3.要充分预习，把握文章思路。【知识链接】 海伦凯勒(1880-1968)美国著名女作家、教育家、社会活动家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。安妮教会她写字、手语。最终她考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。主要著作：假如给我三天光明、我的生活、乐
3、观。【自主预习】1.朗读课文，勾画生字词，把你认为的重点的字词(注意读音)写在下面,不少于10个。2.默读课文,根据以下填空,概括文章的主要内容,体会情感。本文叙述了 的过程，赞扬了 ，表达了“我”对莎莉文老师 。3.用心阅读课文内容，想一想，“再塑生命的人”在文中指的是谁？她“再塑”了谁的生命？你是如何理解“再塑生命”的含义的？4.在莎莉文老师到来之前，海伦是什么样子的？到文中找出相关在句子。5. 莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？完成下面表格段落事件海伦的感受第5段第一次亲密接触自豪、高兴第912段第13段教“我”比较复杂的字6. 她对海伦的教育顺利吗？举例说明。7.读了本文，你认为安妮莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文老师在海伦心里是怎样的人？为什么海伦凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？8.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得了到哪些启示？9.品位语言：细读课文，画出文中你最喜欢的或者对你影响最大的语句，在文中写上旁批。【我的疑问】4
