1、再塑生命的人导学案【单元目标】1.默读的阅读方式的训练,做到不出声,不动唇,不指读,不回读,一气呵成读完全文,保持一定的阅读速度,每分钟不少于350字。2.通过小组探究,掌握刻画人物的方法,并且学会把这些方法运用到写作当中。3.整体感知课文内容,重点把握作者的情感。【预习目标】1.了解被称为“美国英雄”的海伦凯勒,识记本文的生字词。2.概括文章的主要内容,理清文章情节。3.揣摩文中重要语句,感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式,体会作者对老师的赞美与敬爱之情。【学法指导】1.养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。2.读课文圈点勾画生字词,分析文中的人物描写,并做好批
2、注。文章的批注不少于6处,体会作者对人物的巧妙刻画。3.要充分预习,把握文章思路。【知识链接】 海伦凯勒(1880-1968)美国著名女作家、教育家、社会活动家。一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了她的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日,对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天,家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。安妮教会她写字、手语。最终她考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间,在师长的鼓励下,她开始写作。在以优异成绩毕业后,她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。主要著作:假如给我三天光明、我的生活、乐
3、观。【自主预习】1.朗读课文,勾画生字词,把你认为的重点的字词(注意读音)写在下面,不少于10个。2.默读课文,根据以下填空,概括文章的主要内容,体会情感。本文叙述了 的过程,赞扬了 ,表达了“我”对莎莉文老师 。3.用心阅读课文内容,想一想,“再塑生命的人”在文中指的是谁?她“再塑”了谁的生命?你是如何理解“再塑生命”的含义的?4.在莎莉文老师到来之前,海伦是什么样子的?到文中找出相关在句子。5. 莎莉文老师到来后,发生了哪些事情?海伦她的感受又是如何?完成下面表格段落事件海伦的感受第5段第一次亲密接触自豪、高兴第912段第13段教“我”比较复杂的字6. 她对海伦的教育顺利吗?举例说明。7.读了本文,你认为安妮莎莉文是一位怎样的老师?莎莉文老师在海伦心里是怎样的人?为什么海伦凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”?8.海伦是个高度残疾的儿童,在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹,从他们身上,你得了到哪些启示?9.品位语言:细读课文,画出文中你最喜欢的或者对你影响最大的语句,在文中写上旁批。【我的疑问】4