1、烛之武退秦师说课稿一、 教学背景1、教材分析烛之武退秦师是人教版高一上册第二单元第一课。本篇课文是一篇记述行人辞令的散文,讲述了公元前630年,秦、晋合攻郑国,在国家危难面前,烛之武深明大义、义无返顾,毅然前去与敌国交涉。在强秦面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,终于使秦国从郑国退兵的故事。赞扬了烛之武在国家危难之际,能够临危受命,不避险阻,只身去说服秦君,维护了国家安全的爱国主义精神。同时也反映了春秋时代各诸侯国之间斗争的复杂性。通过本篇课文的学习,学生体会烛之武的聪明才智,把握文言文中的虚词、实词用法。2、学情本学段的学生具有概念的抽象性;论证的逻辑性;方法的灵活性和应用的广泛性等特点,但还离
2、不开感性经验的支持。因此,我在教学过程中,将以学生为主体,利用多媒体教学,请学生感受作者的写作背景,同时,引导学生根据文言文的翻译技巧和语法知识,把握文章的脉络。3、 课程标准知识与能力目标:整体感知文章的内容,把握作品的思想内涵;正确流利有感情的朗读课文。过程与方法目标:通过对烛之武退秦师的学习,提高学生的分析能力和思维能力。情感态度与价值观目标:感受爱国主义精神,了解春秋时代各诸侯国之间斗争的复杂性。4、教学重难点教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文,把握文章事情发生的脉络。教学难点:掌握文中的重要实词、虚词用法,感受烛之武的爱国精神。二、 活动评价在教学过程中,我将以形成性评价为主,及
3、时了解学生情况,适当调整教学方案,采用学生自评、学生互评、教师评价三种评价方法相结合。比如在引导正确流利有感情的朗读课文时,我将采取比一比的方式,由学生有感情的朗读,其他的学生进行点评并且示范朗读,学生在不断练习中达到正确、流利、有感情的朗读课文。在这个过程中,无论学生表现的如何,我都将发现学生的亮点,给与及时的点评。如果学生大部分不能达到目标,我将适时调整我的教学方案。三、 课程设计课程设计理念高中语文课程标准指出:学生应该在阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力中获得发展。因此我在教学过程中将以引导启发法为主,以多媒体教学、朗读欣赏法为辅,引导学生把握文意,品味文
4、中的优美语句,体会作者的思想感情。学生在思考品味法、小组讨论法、朗读体会法中,体会主人公卓越超群的外交才能及精彩的语言艺术。1、 导入我将采用引导法导入课文。先请学生思考“当大敌压境,当国家将亡,凭一己之力退兵,有没有可能?”然后引出课题,几千年前的烛之武为我们提供了借鉴,带领学生分析文章题给我们提供的信息,围绕“为什么退,如何退”开始我的新授内容。2、 新授学生默读课文,解决文中的生字词,读准字音。并且并且找出文中翻译有困难的句子。学生齐声朗读课文,逐句翻译并分析作者的写作意图。例如在学习“以其无礼于晋,且贰于楚也”这句时,先请学生翻译句子,然后分析,作者写这句的目的?它在文中的作用。学生以
5、自主、合作、探究的学习方式为主。理清文章事情发生的开端、发展、高潮、结局。学生细读课文,分小组讨论,请学生体会烛之武卓越超群的外交才能及精彩的语言艺术。正确、流利、有感情的朗读课文,采取比一比的方式,由学生有感情的朗读,其他的学生进行点评并且示范朗读。3、 巩固练习学习文中烛之武严密的逻辑思维。请学生谈谈学后的感想或者说说类似的事例。(唐雎不辱使命)4、 小结请学生回顾刚才所学内容,再次整体感知文章大意,品味作者的思想感情,激发爱国主义的精神。5、 布置作业左传是中国最早的一部编年体历史名著,也是一部优秀的文学作品。课外品读左传中的其它作品,并与同学交流心得。四、 教学体会教学有法,教无定法,贵在得法。在整个教学过程中,我将根据不同的教学内容,采取不同的教学方法,如学生自主完成课文中的生字词;小组交流、讨论自己的感受和体会;分小组比赛朗读课文;学生创造性的尝试仿写句子。板书设计