1、烛之武退秦师说课稿一、 教学背景1、教材分析烛之武退秦师是人教版高一上册第二单元第一课。本篇课文是一篇记述行人辞令的散文，讲述了公元前630年，秦、晋合攻郑国，在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾，毅然前去与敌国交涉。在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，终于使秦国从郑国退兵的故事。赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。同时也反映了春秋时代各诸侯国之间斗争的复杂性。通过本篇课文的学习，学生体会烛之武的聪明才智，把握文言文中的虚词、实词用法。2、学情本学段的学生具有概念的抽象性；论证的逻辑性；方法的灵活性和应用的广泛性等特点，但还离
2、不开感性经验的支持。因此，我在教学过程中，将以学生为主体，利用多媒体教学，请学生感受作者的写作背景，同时，引导学生根据文言文的翻译技巧和语法知识，把握文章的脉络。3、 课程标准知识与能力目标：整体感知文章的内容，把握作品的思想内涵；正确流利有感情的朗读课文。过程与方法目标：通过对烛之武退秦师的学习，提高学生的分析能力和思维能力。情感态度与价值观目标：感受爱国主义精神，了解春秋时代各诸侯国之间斗争的复杂性。4、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，把握文章事情发生的脉络。教学难点：掌握文中的重要实词、虚词用法，感受烛之武的爱国精神。二、 活动评价在教学过程中，我将以形成性评价为主，及
3、时了解学生情况，适当调整教学方案，采用学生自评、学生互评、教师评价三种评价方法相结合。比如在引导正确流利有感情的朗读课文时，我将采取比一比的方式，由学生有感情的朗读，其他的学生进行点评并且示范朗读，学生在不断练习中达到正确、流利、有感情的朗读课文。在这个过程中，无论学生表现的如何，我都将发现学生的亮点，给与及时的点评。如果学生大部分不能达到目标，我将适时调整我的教学方案。三、 课程设计课程设计理念高中语文课程标准指出：学生应该在阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力中获得发展。因此我在教学过程中将以引导启发法为主，以多媒体教学、朗读欣赏法为辅，引导学生把握文意，品味文
4、中的优美语句，体会作者的思想感情。学生在思考品味法、小组讨论法、朗读体会法中，体会主人公卓越超群的外交才能及精彩的语言艺术。1、 导入我将采用引导法导入课文。先请学生思考“当大敌压境，当国家将亡，凭一己之力退兵，有没有可能？”然后引出课题，几千年前的烛之武为我们提供了借鉴，带领学生分析文章题给我们提供的信息，围绕“为什么退，如何退”开始我的新授内容。2、 新授学生默读课文，解决文中的生字词，读准字音。并且并且找出文中翻译有困难的句子。学生齐声朗读课文，逐句翻译并分析作者的写作意图。例如在学习“以其无礼于晋，且贰于楚也”这句时，先请学生翻译句子，然后分析，作者写这句的目的？它在文中的作用。学生以
5、自主、合作、探究的学习方式为主。理清文章事情发生的开端、发展、高潮、结局。学生细读课文，分小组讨论，请学生体会烛之武卓越超群的外交才能及精彩的语言艺术。正确、流利、有感情的朗读课文，采取比一比的方式，由学生有感情的朗读，其他的学生进行点评并且示范朗读。3、 巩固练习学习文中烛之武严密的逻辑思维。请学生谈谈学后的感想或者说说类似的事例。（唐雎不辱使命）4、 小结请学生回顾刚才所学内容，再次整体感知文章大意，品味作者的思想感情，激发爱国主义的精神。5、 布置作业左传是中国最早的一部编年体历史名著，也是一部优秀的文学作品。课外品读左传中的其它作品，并与同学交流心得。四、 教学体会教学有法，教无定法，贵在得法。在整个教学过程中，我将根据不同的教学内容，采取不同的教学方法，如学生自主完成课文中的生字词；小组交流、讨论自己的感受和体会；分小组比赛朗读课文；学生创造性的尝试仿写句子。板书设计
