1、陀螺教学设计课时：共2课时第二课时教学目标：1、 学生通过使用“陀螺与发射器”，进一步认识齿轮组合的作用。2、 通过学习齿轮组合的作用，认知传动比在齿轮之间的量化作用。3、 学生在理解传动比的基础上，感知齿轮的加速与减速。4、 让学生在实际搭建中正确使用齿轮的加减速。教学重点：1、 传动比的计算2、 掌握和熟练使用加减速齿轮教学难点：传动比的计算课前准备：按学生小组发放第一课时搭建好的陀螺与陀螺发射器在大屏幕展示PPT课件过程与方法：一、课题引入利用玩具陀螺，引入课题，之后结合本课内容，提出“手动机械陀螺”概念，让学生将陀螺发射器与陀螺联系在一起，认知齿轮的传动。（设计理念：激发孩子对课题兴趣
2、，引入“机械”概念，为下个“齿轮”做铺垫）二、学习传动比1、 让学生用手中的教具“陀螺与发射器”感知齿轮相互的啮合，同时提出：齿轮啮合过程中，不一样大的齿轮它们转动的频率是否相同？在自主实际操作下找到它们之间的规律，之后教师讲解传动比。2、 出示例题，让学生在理论上熟知传动比。（设计理念：让学生能够把齿轮的运转，进行量化对比）三、 认识加减速齿轮1、 再次让学生使用教具“陀螺与发射器”，此时让学生更换两者之间的传动齿轮，并观察比较上次转动结果，使学生亲身得到陀螺转速变“慢”了或“快”了的实际比较结果。2、 得到齿轮在不同搭配中会产生加减速的效果后，让学生按小组讨论“齿轮加减速”在实际中的用途，并举例说明。（设计理念：让学生利用“陀螺与发射器”亲自动手，自主观察得到齿轮加减速的现象，并在实际搭建中进行运用）课后反思：在进行了两个课时后，评价学生是否能够搭建出以齿轮组合为基础，有加减速能力的作品，观察学生掌握传动比的理论知识是否清晰，运用加减速齿轮是否得当。
