人教版《小学生活与科技》第三册3.4 旋转的陀螺-教案、教学设计-(002).docx

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1、陀螺教学设计课时:共2课时第二课时教学目标:1、 学生通过使用“陀螺与发射器”,进一步认识齿轮组合的作用。2、 通过学习齿轮组合的作用,认知传动比在齿轮之间的量化作用。3、 学生在理解传动比的基础上,感知齿轮的加速与减速。4、 让学生在实际搭建中正确使用齿轮的加减速。教学重点:1、 传动比的计算2、 掌握和熟练使用加减速齿轮教学难点:传动比的计算课前准备:按学生小组发放第一课时搭建好的陀螺与陀螺发射器在大屏幕展示PPT课件过程与方法:一、课题引入利用玩具陀螺,引入课题,之后结合本课内容,提出“手动机械陀螺”概念,让学生将陀螺发射器与陀螺联系在一起,认知齿轮的传动。(设计理念:激发孩子对课题兴趣

2、,引入“机械”概念,为下个“齿轮”做铺垫)二、学习传动比1、 让学生用手中的教具“陀螺与发射器”感知齿轮相互的啮合,同时提出:齿轮啮合过程中,不一样大的齿轮它们转动的频率是否相同?在自主实际操作下找到它们之间的规律,之后教师讲解传动比。2、 出示例题,让学生在理论上熟知传动比。(设计理念:让学生能够把齿轮的运转,进行量化对比)三、 认识加减速齿轮1、 再次让学生使用教具“陀螺与发射器”,此时让学生更换两者之间的传动齿轮,并观察比较上次转动结果,使学生亲身得到陀螺转速变“慢”了或“快”了的实际比较结果。2、 得到齿轮在不同搭配中会产生加减速的效果后,让学生按小组讨论“齿轮加减速”在实际中的用途,并举例说明。(设计理念:让学生利用“陀螺与发射器”亲自动手,自主观察得到齿轮加减速的现象,并在实际搭建中进行运用)课后反思:在进行了两个课时后,评价学生是否能够搭建出以齿轮组合为基础,有加减速能力的作品,观察学生掌握传动比的理论知识是否清晰,运用加减速齿轮是否得当。

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