1、课 题：夏日里教材内容：桂美版小学二年级第4册 第14课学习领域：造型表现授课教师：课 时：1课时 教材分析： 四季里最热闹多彩的就是夏天啦。夏日是什么？是嘈杂的蝉鸣，是轰隆隆的午后雷雨，是苍天大树下的阴凉，是满池娇艳的荷花，是香甜的西瓜，是美味的冰激凌。夏日的色彩如此美丽，孩子们在明媚的阳光下嬉戏，在湛蓝的海边嬉水这样的夏日多让人心动啊？当我们用心去感受夏日，就会发现夏日的色彩正是我们内心最真实的感悟。用这样的色彩表现出来的作品，一定是最热烈、最美妙的。 本课以夏日为题材，通过引导学生对夏日里丰富多彩的生活回忆，让学生围绕主题按自己的感觉和印象反映周围的事物，表达自己的情感，在学习过程中发展
2、感知能力和造型表现力，同时培养学生的记忆力、观察力和表现力。引导学生发现印象画派作品的美，学习用手做画笔创作夏日色彩主题作品，激发学生热爱生活、表现生活的热情。教学目标：1. 知识目标：了解夏日色彩的特征，学习用手做画笔创作夏日主题作品。2. 能力目标：学习用色彩和涂抹的方法表现夏日里的所见所感，培养学生的记忆力、观察力和表现力。3. 情感目标：引导学生发现夏日里的美丽，让学生逐步养成注意观察生活的习惯，并能从生活中发现美，创造美，体验绘画的乐趣，懂得艺术来源于生活，更高于生活。教学重、难点：教学重点：根据自己的记忆和感受，用色彩及涂抹的方法表现夏日生活。教学难点：色彩搭配和涂抹、勾画、点按的
3、技巧。教学准备：课件 、颜料、水粉纸等教学过程：一.创设情景，导入新课：1. 欣赏夏日景象的录像片段，进入夏日的激情气氛，激发学生学习兴趣，导入到新课教学。 提问：看了视频有什么感觉？ 总结：夏天虽然是炎热的，但是会发生很多有趣的事情，让我们觉得很快乐。2. 引导学生回忆并讲述自己如何渡过快乐的夏天。3. 揭示课题：夏日里2. 欣赏体验：1. 请学生看看书本上的图片，说说图片上的人在夏天里做些什么。总结：夏日里的活动可真丰富啊,夏天的色彩也同样丰富！2. 欣赏并判断夏日里表达炎热和凉爽的颜色， 引导学生初识冷暖色调的色彩知识。黄色红色桔色让人联想到太阳火焰，给人火热的感觉，称为暖色调。蓝色绿色
4、青色让人联想到海洋冰水，给人冰爽的感觉，称为冷色调。3. 欣赏法国著名印象派画家莫奈的描绘夏日的油画作品。提问：运用冷色调描绘了什么？运用暖色调描绘了什么？给我们怎样的感觉？总结：有很多描绘夏日的作品，用了大面积的冷色调，加上一些暖色调的点缀，既表达我们内心对清凉的向往也展现了夏日的热情。三.创作方法：1. 用手做画笔示范一幅以夏日海滩为场景的主题画2. 引导学生认识到绘画风景画应该先远后近，先大后小3. 技巧： 手指涂抹面 指腹勾画线 指尖点压点4. 水粉具有覆盖的能力，画水粉风景时，可以先远后近，先大后小， 把大块面的底色先抹上，再加上各种点缀完成一幅缤纷的夏日里的海滩。5. 学生总结用手
5、指来画的优点有哪些？（灵活、有趣、动作快、方便、节约）四.启发思路：1. 用背景色来搭配不同的场景（如：沙漠、田间） 强调作画的步骤：先远后近，先大后小。2. 欣赏一组分别由点、线、面来表现的大师作品， 强调绘画的技法：能够用不同的方式表现画面。3. 欣赏一组学生作品， 引导学生开拓思维，创作出不同题材的作品。五.创造表现：1. 学生用手做画笔创作夏日色彩作品，引导学生尝试更有创意的涂色方法。2. 温馨提示：在使用颜料的时候要注意环境卫生。六.交流评析：布置“我是大师夏日主题绘画展”，鼓励学生大胆介绍自己的作品，培养学生自信心。七.课后扩展：通过本课的学习，学会把生活中的欢乐记忆用色彩的方式表现出来，创作更多更有创意更有激情的生动作品。板书设计：夏日里技巧：涂抹、勾画、点压5
