1、课 题:夏日里教材内容:桂美版小学二年级第4册 第14课学习领域:造型表现授课教师:课 时:1课时 教材分析: 四季里最热闹多彩的就是夏天啦。夏日是什么?是嘈杂的蝉鸣,是轰隆隆的午后雷雨,是苍天大树下的阴凉,是满池娇艳的荷花,是香甜的西瓜,是美味的冰激凌。夏日的色彩如此美丽,孩子们在明媚的阳光下嬉戏,在湛蓝的海边嬉水这样的夏日多让人心动啊?当我们用心去感受夏日,就会发现夏日的色彩正是我们内心最真实的感悟。用这样的色彩表现出来的作品,一定是最热烈、最美妙的。 本课以夏日为题材,通过引导学生对夏日里丰富多彩的生活回忆,让学生围绕主题按自己的感觉和印象反映周围的事物,表达自己的情感,在学习过程中发展
2、感知能力和造型表现力,同时培养学生的记忆力、观察力和表现力。引导学生发现印象画派作品的美,学习用手做画笔创作夏日色彩主题作品,激发学生热爱生活、表现生活的热情。教学目标:1. 知识目标:了解夏日色彩的特征,学习用手做画笔创作夏日主题作品。2. 能力目标:学习用色彩和涂抹的方法表现夏日里的所见所感,培养学生的记忆力、观察力和表现力。3. 情感目标:引导学生发现夏日里的美丽,让学生逐步养成注意观察生活的习惯,并能从生活中发现美,创造美,体验绘画的乐趣,懂得艺术来源于生活,更高于生活。教学重、难点:教学重点:根据自己的记忆和感受,用色彩及涂抹的方法表现夏日生活。教学难点:色彩搭配和涂抹、勾画、点按的
3、技巧。教学准备:课件 、颜料、水粉纸等教学过程:一.创设情景,导入新课:1. 欣赏夏日景象的录像片段,进入夏日的激情气氛,激发学生学习兴趣,导入到新课教学。 提问:看了视频有什么感觉? 总结:夏天虽然是炎热的,但是会发生很多有趣的事情,让我们觉得很快乐。2. 引导学生回忆并讲述自己如何渡过快乐的夏天。3. 揭示课题:夏日里2. 欣赏体验:1. 请学生看看书本上的图片,说说图片上的人在夏天里做些什么。总结:夏日里的活动可真丰富啊,夏天的色彩也同样丰富!2. 欣赏并判断夏日里表达炎热和凉爽的颜色, 引导学生初识冷暖色调的色彩知识。黄色红色桔色让人联想到太阳火焰,给人火热的感觉,称为暖色调。蓝色绿色
4、青色让人联想到海洋冰水,给人冰爽的感觉,称为冷色调。3. 欣赏法国著名印象派画家莫奈的描绘夏日的油画作品。提问:运用冷色调描绘了什么?运用暖色调描绘了什么?给我们怎样的感觉?总结:有很多描绘夏日的作品,用了大面积的冷色调,加上一些暖色调的点缀,既表达我们内心对清凉的向往也展现了夏日的热情。三.创作方法:1. 用手做画笔示范一幅以夏日海滩为场景的主题画2. 引导学生认识到绘画风景画应该先远后近,先大后小3. 技巧: 手指涂抹面 指腹勾画线 指尖点压点4. 水粉具有覆盖的能力,画水粉风景时,可以先远后近,先大后小, 把大块面的底色先抹上,再加上各种点缀完成一幅缤纷的夏日里的海滩。5. 学生总结用手
5、指来画的优点有哪些?(灵活、有趣、动作快、方便、节约)四.启发思路:1. 用背景色来搭配不同的场景(如:沙漠、田间) 强调作画的步骤:先远后近,先大后小。2. 欣赏一组分别由点、线、面来表现的大师作品, 强调绘画的技法:能够用不同的方式表现画面。3. 欣赏一组学生作品, 引导学生开拓思维,创作出不同题材的作品。五.创造表现:1. 学生用手做画笔创作夏日色彩作品,引导学生尝试更有创意的涂色方法。2. 温馨提示:在使用颜料的时候要注意环境卫生。六.交流评析:布置“我是大师夏日主题绘画展”,鼓励学生大胆介绍自己的作品,培养学生自信心。七.课后扩展:通过本课的学习,学会把生活中的欢乐记忆用色彩的方式表现出来,创作更多更有创意更有激情的生动作品。板书设计:夏日里技巧:涂抹、勾画、点压5