1、第五单元第一课时1-5的认识导学案学习目标：1.创设具体情境，完成数数以及相应的操作活动，初步理解15各数的含义，会认、读、写15各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2.体验由具体到抽象的数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用15描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号。3.初步感受数与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：会用5以内的数描述物体的个数，会认、读、写15各数。教学难点：经历抽象15各数的抽象过程，初步理解15各数的含义。教学过程：一、 导入新课1.大家看，今天谁来了？ 2.发生什么事情了？二、 探究新知1.数数（1）在这幅图中藏了一些数
2、字，聪明的小朋友们，你们发现了吗？按从少到多，有顺序的说一说。有（ ）架手风琴和（ ）个男生；有（ ）盆花；有（ ）个女生；有（ ）个气球；有（ ）个字。2. 认识数字（1）认识数字“1”1可以在计数器上拨（ ）颗珠子来表示。画一画：1还可以用（ ）个圆圈来表示，也可以用（ ）个方块表示。画一画： 想想1还可以用什么来表示？1还可以用数字“（ ）”来表示。想不想写出一个漂亮的“1”呢？（2）认识数字“2”2可以在计数器上拨（ ）颗珠子来表示。画一画：2还可以用（ ）个圆圈来表示，也可以用（ ）个方块表示。画一画： 想想2还可以用什么来表示？2还可以用数字“（ ）”来表示。想不想写出一个漂亮的“
3、2”呢？（3）认识数字“3”3可以在计数器上拨（ ）颗珠子来表示。画一画：3还可以用（ ）个圆圈来表示，也可以用（ ）个方块表示。画一画： 想想3还可以用什么来表示？3还可以用数字“（ ）”来表示。想不想写出一个漂亮的“3”呢？（4）认识数字“4”4可以在计数器上拨（ ）颗珠子来表示。画一画：4还可以用（ ）个圆圈来表示，也可以用（ ）个方块表示。画一画： 想想4还可以用什么来表示？4还可以用数字“（ ）”来表示。想不想写出一个漂亮的“4”呢？（4）认识数字“5”5可以在计数器上拨（ ）颗珠子来表示。画一画：5还可以用（ ）个圆圈来表示，也可以用（ ）个方块表示。画一画： 想想5还可以用什么来表示？5还可以用数字“（ ）”来表示。想不想写出一个漂亮的“4”呢？3.读一读1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来卖菜。4.说一说（1）1还可以表示什么？1还可以表示（ ）只狗、（ ）个大西瓜（2）2、3、4、5呢？三、随堂检测1.画一画，并写出相应的数字。2.看图圈数。3.数一数，画出“”。4.把同样多的连一连。
