1、第五单元第一课时1-5的认识导学案学习目标:1.创设具体情境,完成数数以及相应的操作活动,初步理解15各数的含义,会认、读、写15各数,会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2.体验由具体到抽象的数的形成过程,初步培养观察、数数的能力,初步学会用15描述生活中的物体个数,初步感受数是表示事物数量的符号。3.初步感受数与生活的联系,提高学生学习数学的兴趣。教学重点:会用5以内的数描述物体的个数,会认、读、写15各数。教学难点:经历抽象15各数的抽象过程,初步理解15各数的含义。教学过程:一、 导入新课1.大家看,今天谁来了? 2.发生什么事情了?二、 探究新知1.数数(1)在这幅图中藏了一些数
2、字,聪明的小朋友们,你们发现了吗?按从少到多,有顺序的说一说。有( )架手风琴和( )个男生;有( )盆花;有( )个女生;有( )个气球;有( )个字。2. 认识数字(1)认识数字“1”1可以在计数器上拨( )颗珠子来表示。画一画:1还可以用( )个圆圈来表示,也可以用( )个方块表示。画一画: 想想1还可以用什么来表示?1还可以用数字“( )”来表示。想不想写出一个漂亮的“1”呢?(2)认识数字“2”2可以在计数器上拨( )颗珠子来表示。画一画:2还可以用( )个圆圈来表示,也可以用( )个方块表示。画一画: 想想2还可以用什么来表示?2还可以用数字“( )”来表示。想不想写出一个漂亮的“
3、2”呢?(3)认识数字“3”3可以在计数器上拨( )颗珠子来表示。画一画:3还可以用( )个圆圈来表示,也可以用( )个方块表示。画一画: 想想3还可以用什么来表示?3还可以用数字“( )”来表示。想不想写出一个漂亮的“3”呢?(4)认识数字“4”4可以在计数器上拨( )颗珠子来表示。画一画:4还可以用( )个圆圈来表示,也可以用( )个方块表示。画一画: 想想4还可以用什么来表示?4还可以用数字“( )”来表示。想不想写出一个漂亮的“4”呢?(4)认识数字“5”5可以在计数器上拨( )颗珠子来表示。画一画:5还可以用( )个圆圈来表示,也可以用( )个方块表示。画一画: 想想5还可以用什么来表示?5还可以用数字“( )”来表示。想不想写出一个漂亮的“4”呢?3.读一读1像铅笔把字写,2像鸭子水中游,3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘,5像秤钩来卖菜。4.说一说(1)1还可以表示什么?1还可以表示( )只狗、( )个大西瓜(2)2、3、4、5呢?三、随堂检测1.画一画,并写出相应的数字。2.看图圈数。3.数一数,画出“”。4.把同样多的连一连。