1、课 题口算两位数加整十数、一位数(不进位)教学目标:1经历探索两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法的过程,能正确地进行计算。2在解决问题的过程中,体验数学与生活的密切联系,培养数学意识,发展数学思维。3使学生在参与数学活动过程中,获得成功的体验,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:在具体的情境中,进一步体会加减法的意义,感受加减法计算与生活的联系。教学难点:掌握两位数加、减一位数(不进位)的计算方法,并能正确计算。教学准备:教学过程设计:一、导入新课1出示情境图。师:你认识这些车吗?它们各有多少个座位?生:大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。提问:观察情境图,你能提出
2、哪些用加法计算的问题?生:大客车和中客车一共有多少个座位?大客车和小轿车一共有多少个座位?中客车和小轿车一共有多少个座位?三辆汽车一共有多少个座位?师:怎样列式?生:453045330345303再问:这三道算式中,哪道你们能直接算出得数,得多少?(学生回答后擦去303。)二、探索新知1教学4530。谈话:今天停车场里开来了几辆汽车。这是大客车、小客车、小轿车,你知道每辆车有多少个座位吗?求:大客车和小客车一共有多少个座位?怎样列式?4530摆小棒。谁来一边摆小棒一边介绍?先摆4个十5个一是45,再摆3个十是30,合起来是75。通过摆小棒,你怎样看出是75的?因为有7个十和5个一,合起来就是7
3、5。演示:计数器。在十位上拨4颗珠子,个位上拨5颗珠子是45,再在十位上拨3颗珠子,合起来是75。追问:这3颗珠子,为什么要拨在十位上?评价总结:说得很好!加30就是加3个十,这3颗珠子要拨在十位上。4个十加3个十得7个十,7个十和5个一合起来是75.如果我们现在不摆小棒,也不用计数器,你准备怎样算4530呢?指名说说你是怎样算的?板书:40307070575总结:其实无论是摆小棒还是拨算珠,我们都是先算4030等于70,再算705等于75。我们一起读一读。2教学453。提问:大客车和小轿车一共有多少个座位?怎样列式?453等于多少?让我们用小棒或计数器摆一摆,拨一拨。不用小棒和计数器你会算吗
4、?3比较计算4530和453有什么不同?都是45加上一个数,一个是加30,一个是加3,那么计算4530和453有什么不同?45加30,30的3加在45的哪一位上?为什么?45加3,3加在45的哪一位上?为什么?揭示课题:今天我们学习的就是两位数加整十数一位数。三、巩固练习完成教材第45页“想想做做”。1第1题。师:先在计数器上拨一拨,再计算。说说计算时有哪些不同?(学生先拨计数器,再交流方法。)2第2题。师:先计算,说说发现了什么?60207和6027的得数为什么相同?(学生反馈)3第3题。从图中你获得了哪些信息?4让学生试着计算导入新课时提出的连加算式。四、课堂小结【板书设计】两位数加整十数、一位数(不进位)45304533034530345307540307070575备注:含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记: