1、课 题口算两位数加整十数、一位数（不进位）教学目标：1经历探索两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法的过程，能正确地进行计算。2在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思维。3使学生在参与数学活动过程中，获得成功的体验，培养学生学习数学的兴趣。教学重点:在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。教学难点:掌握两位数加、减一位数(不进位)的计算方法，并能正确计算。教学准备:教学过程设计：一、导入新课1出示情境图。师：你认识这些车吗？它们各有多少个座位？生：大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。提问：观察情境图，你能提出
2、哪些用加法计算的问题？生：大客车和中客车一共有多少个座位？大客车和小轿车一共有多少个座位？中客车和小轿车一共有多少个座位？三辆汽车一共有多少个座位？师：怎样列式？生：453045330345303再问：这三道算式中，哪道你们能直接算出得数，得多少？(学生回答后擦去303。)二、探索新知1教学4530。谈话：今天停车场里开来了几辆汽车。这是大客车、小客车、小轿车，你知道每辆车有多少个座位吗？求：大客车和小客车一共有多少个座位？怎样列式？4530摆小棒。谁来一边摆小棒一边介绍？先摆4个十5个一是45，再摆3个十是30，合起来是75。通过摆小棒，你怎样看出是75的？因为有7个十和5个一，合起来就是7
3、5。演示：计数器。在十位上拨4颗珠子，个位上拨5颗珠子是45，再在十位上拨3颗珠子，合起来是75。追问：这3颗珠子，为什么要拨在十位上？评价总结：说得很好！加30就是加3个十，这3颗珠子要拨在十位上。4个十加3个十得7个十，7个十和5个一合起来是75.如果我们现在不摆小棒，也不用计数器，你准备怎样算4530呢？指名说说你是怎样算的？板书：40307070575总结：其实无论是摆小棒还是拨算珠，我们都是先算4030等于70，再算705等于75。我们一起读一读。2教学453。提问：大客车和小轿车一共有多少个座位？怎样列式？453等于多少？让我们用小棒或计数器摆一摆，拨一拨。不用小棒和计数器你会算吗
4、？3比较计算4530和453有什么不同？都是45加上一个数，一个是加30，一个是加3，那么计算4530和453有什么不同？45加30，30的3加在45的哪一位上？为什么？45加3，3加在45的哪一位上？为什么？揭示课题：今天我们学习的就是两位数加整十数一位数。三、巩固练习完成教材第45页“想想做做”。1第1题。师：先在计数器上拨一拨，再计算。说说计算时有哪些不同？(学生先拨计数器，再交流方法。)2第2题。师：先计算，说说发现了什么？60207和6027的得数为什么相同？(学生反馈)3第3题。从图中你获得了哪些信息？4让学生试着计算导入新课时提出的连加算式。四、课堂小结【板书设计】两位数加整十数、一位数(不进位)45304533034530345307540307070575备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：
