1、课 题口算两位数加、减一位数练习教学目标：利用不同的练习使学生再次体会口算方法的多样化，在多种方法中寻求一种最快最好的最优方法，并利用最优方法练习，通过不同形式的练习熟练、巩固两位数加、减一位数的口算，让学生能更好更快的口算。教学重点:利用不同的练习使学生再次体会口算方法的多样化。教学难点:提高学生口算速度，培养学生的观察能力。教学准备:课件教学过程设计：一、 创设情境，激趣导入1、 猜图游戏：（体会复习的好处）快速的出示一幅图，再消失，让学生说说图中画了些什么？（可能说不完整）然后再反复出示几遍，让学生说图中画了些什么？（直到完整为止）师：通过这个游戏，你们有什么体会？（引导学生结合猜图说出
2、学过的东西。要经常复习，才会记得牢。）所以今天我要来上一节复习课。板书课题：两位数加、减一位数的口算的复习2、 今天老师收到了一封邀请函：羊村要举行一次“智力大比拼”的活动，邀请一（4） 班的小朋友参加。你们想不想去呀？那让我们随着愉快的歌声出发吧！二、 羊村运动会师：这次比赛分为两轮，每轮又各有三关，注意，通过三关有奖励哦。有没有信心呀？第一轮：智力热身赛第一关：我会比我会算。 （课件出示试题 ） 36+3= 45-4= 52+6=36+7= 45-8= 52-6= 师：请小朋友们比一比算一算。 指名说得数，并说说怎样想的。然后通过比较明确：口算两位数加、减一位数时，都可以先算几个一和几个一
3、相加、减，再把算出的结果和整十数相加 。 给全对的小组画上一颗星。 第二关：小火车开起来（课件出示试题 ） 师：请小朋友们打开书翻到第92页，把第三题在书上完成，比一比，看谁算得又对有快。开始！学生独立完成，师巡视，发现问题直接指出。给学生3分钟时间。“开火车”集体核对，然后抽几题让学生说说口算的过程，师板书。了解全对的情况，反馈出错原因，全对的小组加星。 第三关：在得数比50大的算式后面画“”。43+9= 52-7= 60-9=34+9= 57-2= 3+47=学生独立完成，指名说答案。问：这题你觉得哪里需要提醒大家注意的吗？引导学生说出3+47为什么没有画“”？进一步明确比50大的含义。给
4、全对的小组画上一颗星。师：好，第一轮的三关大家顺利通过，老师兑现诺言：三关过后有奖励。老师就奖励大家一个游戏！接下来我们要玩一个抽卡片的游戏。（出示游戏规则）奖励：小游戏玩起来师：请小朋友们拿出课前准备好的数字卡片，开始游戏。两人都说出算式的小组可以举手汇报，完成得好的加星。回顾得星情况，对靠后的小组加以鼓励。第一轮结束，敢不敢接受智力挑战呀？第二轮：智力挑战赛第一关： 我是火眼睛睛观察，你有什么发现？指名说一说，体会加减法之间的关系。24+7=31 42-8=34 25-20=531-7=24 34+8=42 25-5=20再出示美羊羊出的题：63+8= 72-7= 54-50=-8=63
5、+7=72 54-=50学生完成填空，指名说一说，集体核对，全对的一组得一颗星。第二关：解决问题我很棒（村长出题）一本儿童画报46页，兰兰还剩8页没有看，已经看了多少页？齐读题目，独立解答。指名说算式，及思考过程。全对的一组得一颗星。第三关：解决问题我很棒（喜羊羊出题）李叔叔收了一批鸡蛋，前2天卖出64个，还剩6个。他一共收了多少个鸡蛋？齐读题，独立解答。然后组织讨论：要求李叔叔一共收了多少个鸡蛋，需要把哪两个数合起来？指名说算式。接着，把“前3天”改为“前5天”，让学生重新解答。使他们体会到：这些鸡蛋的总个数与所卖的天数没有关系。奖励：去商场买衣服一次出示商店图，及题目： 同桌合作完成，指名汇报说想法，其他小朋友作补充。 明确：要想知道妈妈买的是哪一件上衣，就要算出她买上衣用了多少钱。三、 全课小结 这节课小朋友的表现太棒了，一（4）班在这次运动会中齐心协力，奋勇闯关，取得了胜利。那小朋友们，你有什么收获呢？谁愿意和大家分享一下？希望在今后的学习中，大家能继续努力，老师相信你们是最棒的！ 备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：
