1、课 题口算两位数加、减一位数练习教学目标:利用不同的练习使学生再次体会口算方法的多样化,在多种方法中寻求一种最快最好的最优方法,并利用最优方法练习,通过不同形式的练习熟练、巩固两位数加、减一位数的口算,让学生能更好更快的口算。教学重点:利用不同的练习使学生再次体会口算方法的多样化。教学难点:提高学生口算速度,培养学生的观察能力。教学准备:课件教学过程设计:一、 创设情境,激趣导入1、 猜图游戏:(体会复习的好处)快速的出示一幅图,再消失,让学生说说图中画了些什么?(可能说不完整)然后再反复出示几遍,让学生说图中画了些什么?(直到完整为止)师:通过这个游戏,你们有什么体会?(引导学生结合猜图说出
2、学过的东西。要经常复习,才会记得牢。)所以今天我要来上一节复习课。板书课题:两位数加、减一位数的口算的复习2、 今天老师收到了一封邀请函:羊村要举行一次“智力大比拼”的活动,邀请一(4) 班的小朋友参加。你们想不想去呀?那让我们随着愉快的歌声出发吧!二、 羊村运动会师:这次比赛分为两轮,每轮又各有三关,注意,通过三关有奖励哦。有没有信心呀?第一轮:智力热身赛第一关:我会比我会算。 (课件出示试题 ) 36+3= 45-4= 52+6=36+7= 45-8= 52-6= 师:请小朋友们比一比算一算。 指名说得数,并说说怎样想的。然后通过比较明确:口算两位数加、减一位数时,都可以先算几个一和几个一
3、相加、减,再把算出的结果和整十数相加 。 给全对的小组画上一颗星。 第二关:小火车开起来(课件出示试题 ) 师:请小朋友们打开书翻到第92页,把第三题在书上完成,比一比,看谁算得又对有快。开始!学生独立完成,师巡视,发现问题直接指出。给学生3分钟时间。“开火车”集体核对,然后抽几题让学生说说口算的过程,师板书。了解全对的情况,反馈出错原因,全对的小组加星。 第三关:在得数比50大的算式后面画“”。43+9= 52-7= 60-9=34+9= 57-2= 3+47=学生独立完成,指名说答案。问:这题你觉得哪里需要提醒大家注意的吗?引导学生说出3+47为什么没有画“”?进一步明确比50大的含义。给
4、全对的小组画上一颗星。师:好,第一轮的三关大家顺利通过,老师兑现诺言:三关过后有奖励。老师就奖励大家一个游戏!接下来我们要玩一个抽卡片的游戏。(出示游戏规则)奖励:小游戏玩起来师:请小朋友们拿出课前准备好的数字卡片,开始游戏。两人都说出算式的小组可以举手汇报,完成得好的加星。回顾得星情况,对靠后的小组加以鼓励。第一轮结束,敢不敢接受智力挑战呀?第二轮:智力挑战赛第一关: 我是火眼睛睛观察,你有什么发现?指名说一说,体会加减法之间的关系。24+7=31 42-8=34 25-20=531-7=24 34+8=42 25-5=20再出示美羊羊出的题:63+8= 72-7= 54-50=-8=63
5、+7=72 54-=50学生完成填空,指名说一说,集体核对,全对的一组得一颗星。第二关:解决问题我很棒(村长出题)一本儿童画报46页,兰兰还剩8页没有看,已经看了多少页?齐读题目,独立解答。指名说算式,及思考过程。全对的一组得一颗星。第三关:解决问题我很棒(喜羊羊出题)李叔叔收了一批鸡蛋,前2天卖出64个,还剩6个。他一共收了多少个鸡蛋?齐读题,独立解答。然后组织讨论:要求李叔叔一共收了多少个鸡蛋,需要把哪两个数合起来?指名说算式。接着,把“前3天”改为“前5天”,让学生重新解答。使他们体会到:这些鸡蛋的总个数与所卖的天数没有关系。奖励:去商场买衣服一次出示商店图,及题目: 同桌合作完成,指名汇报说想法,其他小朋友作补充。 明确:要想知道妈妈买的是哪一件上衣,就要算出她买上衣用了多少钱。三、 全课小结 这节课小朋友的表现太棒了,一(4)班在这次运动会中齐心协力,奋勇闯关,取得了胜利。那小朋友们,你有什么收获呢?谁愿意和大家分享一下?希望在今后的学习中,大家能继续努力,老师相信你们是最棒的! 备注:含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记: