1、第(5 )单元厘米和米授课时间月日教学内容认识米第（）课时教材分析教学目标1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。4、培养学生动手操作能力和估计意识。教学重点1、认识米，掌握米和厘米间的关系。2、恰当选择单位表示物体长度。教学难点掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。教学准备米尺，1米和3米长的绳子各一根。教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入一、复习口答。1、量比较短的物品，通常用（ ）作单位。2、量一量，我们的课本大约长（ ）厘米，宽（ ）厘米。3分二、学习新知二、新授
2、。量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用不厘米大的长度单位一米（板书课题）。今天我们就来认识它。1、认识长度单位“米”。（1）出示米尺。介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米。（2）再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。（3）出示米尺，观察刻度。提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米）说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。2、教学试一试。（1）出示第1题量一量。（3）量一量教室的长度。（4）出示第2题，先估计，再测量。数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘
3、米。请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。25分三、巩固练习三、巩固练习。1、完成“想想做做”1。2、完成“想想做做”2。3、完成“想想做做”4。学生填写，教师提醒看清单位名称。4、完成“想想做做”3。5、完成“想想做做”5。6、补充提问“如果这辆车高5米，能通过吗？为什么？如果一座桥高3米，而一艘轮船高4米，能顺利通过吗？为什么？学生张开双臂，比划一下。学生自己填写。（1）分小组完成下面的活动。（2）提醒注意测量的方法。5分四、课堂作业1两个人相互量身高，是多少米多少厘米。2在括号里填上合适的长度单位米或厘米。教室长6（ ） 黑板长2（ ）小明身高124（ ） 课桌长50（ ）四扩展练习在下课后测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台的长、宽。5分五、本课总结今天我们认识了什么长度单位？它有多长？用手比划一下，在通常量哪些物体的长度时用米做单位？那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？。（板书：1米=100厘米）2分板书设计教学反思
