1、第(5 )单元厘米和米授课时间月日教学内容认识米第()课时教材分析教学目标1、认识米,体会米的实际意义,能估计较长物体的长度。2、掌握米和厘米间的关系,能恰当选择单位表示物体的长度。3、认识米尺,会用米尺测量物体的长度。4、培养学生动手操作能力和估计意识。教学重点1、认识米,掌握米和厘米间的关系。2、恰当选择单位表示物体长度。教学难点掌握米和厘米间的关系,能恰当选择单位表示物体的长度。教学准备米尺,1米和3米长的绳子各一根。教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入一、复习口答。1、量比较短的物品,通常用( )作单位。2、量一量,我们的课本大约长( )厘米,宽( )厘米。3分二、学习新知二、新授
2、。量比较短的物体,我们可以用厘米作单位,但要量教室、操场这些较大的物体,还用厘米作单位,这就麻烦了,这时就要用不厘米大的长度单位一米(板书课题)。今天我们就来认识它。1、认识长度单位“米”。(1)出示米尺。介绍:这就是米尺,它的长度正好是1米。(2)再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度,进一步加深1米的实际长度。(3)出示米尺,观察刻度。提问:1米是多少厘米?(板书:1米=100厘米)说明:1米是100厘米,也就是100厘米等于1米。2、教学试一试。(1)出示第1题量一量。(3)量一量教室的长度。(4)出示第2题,先估计,再测量。数一数米尺中厘米的刻度,看一看1米是多少厘
3、米。请学生用米尺量一量黑板的长,注意在量的时候:应从物体的端点开始,一直量到另一个端点,尺子要摆平,这样才能量出长度请学生将1米长的绳子拉直,试着用两只手比划一下1米大约有多长。25分三、巩固练习三、巩固练习。1、完成“想想做做”1。2、完成“想想做做”2。3、完成“想想做做”4。学生填写,教师提醒看清单位名称。4、完成“想想做做”3。5、完成“想想做做”5。6、补充提问“如果这辆车高5米,能通过吗?为什么?如果一座桥高3米,而一艘轮船高4米,能顺利通过吗?为什么?学生张开双臂,比划一下。学生自己填写。(1)分小组完成下面的活动。(2)提醒注意测量的方法。5分四、课堂作业1两个人相互量身高,是多少米多少厘米。2在括号里填上合适的长度单位米或厘米。教室长6( ) 黑板长2( )小明身高124( ) 课桌长50( )四扩展练习在下课后测量教室的长、宽,后面黑板的长,讲台的长、宽。5分五、本课总结今天我们认识了什么长度单位?它有多长?用手比划一下,在通常量哪些物体的长度时用米做单位?那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢?。(板书:1米=100厘米)2分板书设计教学反思