1、 故 都 的 秋 教学目标： 1、知识与能力：欣赏秋景，体会情感；2、过程与方法：诵读法、探究赏析法，品味语言；3、情感态度与价值观：正确理解作者情怀。教学重点： 1、体会故都的秋的清、静、悲凉的特点； 2、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。 教学难点： 鉴赏物我合一、情景交融的艺术特色。 教学过程一、导入一样精彩的两个奥运，让08年9月的北京张灯结彩、繁华似锦。盛装的北京无比的美丽，但也模糊了四季的轮廓，让人忘掉了这是-秋天。以前的秋天的北平会是什么韵味呢？今天我们就穿越时空，回到1934年的北平，走进郁达夫先生的故都的秋。 二、阅读，整体把握现在请大家快速浏览文本，然后告诉我，郁
2、达夫先生对北平的秋天是什么情感？请用文本的句子答复。 这样安排的目的是让大家先对课文有个整体印象，再由表及里地探究。学生的回容许该是：喜爱。理由：故都两字指明描写的地点，含有深切的眷恋之情，也暗含着一种文化底蕴；故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。 露从今夜白，月是故土明。第一段我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋味。他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！最后一段：秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊！ 这两句话要让学生读，使他们明白：不
3、仅仅是喜欢、欣赏。而是极端的爱。能答出：眷恋、热爱、痴迷等的就算解决，喜欢的程度轻一些！三、深入探究一、郁达夫先生既然这么喜欢故都的秋，则他是通过描写什么样的景色来表现这故都的秋呢？请同学们在音乐声中速读课文，看他共描绘了几幅故都秋景图。请用简洁的语言概括图画内容。 学生活动，教师引导生成：有五幅画面第三段，秋院小院秋晨2、第四段，秋槐秋槐落蕊3、第五段，秋蝉秋蝉残声4、第六-十段秋雨秋雨话凉5、第十一段，秋果秋日异果不是重点环节，不追求标题的协调、一致。 师小结：大家概括的很好，和我的意见相同，我概括的标题是： 虽然具体的词语不尽相同，但都把握住了主要景物。 参考：课件：11、这几幅画面，生
4、动精彩，同学们你最喜欢哪一幅呢？请放开声音诵读你喜欢的文句。 课件：12-131、找学生诵读自己喜欢的段落和句子，然后问他喜欢的原因，从而引领学生体会情感，品味语言。有重要的表现手法时，点一下。同学说的不是重点的句子，不要过多纠缠。说不出要及时换学生答复，不要用一个人时间太长。实在说不出的，就多找同学读，通过品评来把握。利用第三段，最多找三位同学活动。表达这幅画面的清来。2、这几位同学说得很好，大家的审美观念和角度不尽相同，你最喜欢哪一幅呢？再活动，把秋槐落蕊秋雨话凉着重指导那句对话，这句话一定要让一位同学读。一定要放手学生去分析。3、还有喜欢那两幅图画的同学吗？其实这五幅画都很精彩，因为他们
5、共同表达了故都的秋的特色。什么特色呢？ 顺势总结故都的秋的特色是：清、静、悲凉。展示五幅图 课件：14让我们一起带着对郁达夫情感的理解，和故都秋景的印象，读第一自然段的第一句话。先自由读，再点拨，再合读。不要乱读。三转入对作者情感的把握。故都的秋天不仅是这么肃杀的景物，还有万山红遍的热情豪迈啊！为什么作者对那些景物视而不见呢？ 课件：15-16 实际上这清、静、悲凉是郁达夫先生的内心情感，他不过是借这肃杀之景表现内心罢了！则作者的内心为什么这么清，这么静，这么悲凉呢？ 课件：171、此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作
6、者描写的心中的悲凉已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。课文第十二段郁达夫也感染上了中国文人的悲秋情结。2、郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；3、在文艺观和审美观方面，他提倡静的文学，写的也是静止如水似的文学。四、处理其他问题1、现在我们阅读第二自然段，对照北国之秋，概括南国之秋的特点。 慢、润、淡 课件：182、说说作者为什么要写故都之外的南国之秋 为了比照，突出北国之秋比南国之秋更够味，更合作者的心境。对，作者把南国之秋比作黄酒、稀饭、鲈鱼和黄犬；把北国之秋比作白干、馍馍、大蟹和骆驼。形象的表现出两者的不同 五、展示板书设计。 课件：19六、我们欣赏完郁达夫先生的故都的秋，心境是轻松愉悦，还是抑郁悲凉呢？因为我们还沉浸在二十世纪三十年代的北平，那个风雨飘摇、民不聊生的年代。让我们审视今天身处的中国吧！刚过去的八月，我们成功举办了规模弘大的奥运盛会，九月，神州七号 载人航天飞船又要翱翔九天。中国人真的神气了。自豪、自信的我们，在秋天收获的是满怀的豪情。还会有那清、静、悲凉吗？课件：20七、落叶萧萧，秋意渐浓了。作为天津的中学生，这里的秋和故都的秋有何相仿或区别吗？请仔细观察、体味，并以津城之秋为题，写一段情景交融的文字！八、课后反思：
