1、平均分（一）导学案学习内容平均分 4243页学习目标经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。学习重、难点让学生了解平均分的含义，将一些物体平均分。拟采用环节学习准备挂图 小棒 电脑投影学 习 过 程学 习 指 导一、 创设情境今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？二、自主探索1.动手操作（1）教师先把6个桃子图片贴在黑板上（2）学生操作摆桃子。2.汇报并认识“平均分”（1）小组或全班交流（2）学生之间互相说一说什么是“平均分”。3.进一步体会平均分的特点（1）请同学们先思
2、考一下再到黑板上摆一摆，分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）4.探求平均分的方法 （1）出示例2的主题图。 （2）找几个学生上黑板“摘桃子”分给其他同学，要求每人分2个，看有多少位同学能分到桃子就是了。三、自主拓展1、完成“想想，做做”第1题2.书本第43页的“试一试”3、第2题4、第3题四、引领总结 提问：这节课你们学到了什么？一、 创设情境设计意图：谈话引入，集中学生注意力，激发兴趣。二、自主探索1.动手操作（2）谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！2.汇报并认识“平均分”（1）引导：6个桃子可以分成
3、3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个、根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？（3）提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。（4）师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都是3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”3.进一步体会平均分的特点（1）现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？4.探求平均分的方法（1）引导：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分到多少个小朋友呢？想一想！（2）小结： “平均分”设计意图：理解平均分的意义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。根据学生的年龄特点和认知规律，让孩子在轻松的氛围中动手动脑，形成直观感受。）解决平均分的问题，首先要知道总数量。三、自主拓展1、完成“想想，做做”第1题先观察题中的插图，再指名回答，要求说出理由。2.书本第43页的“试一试”学生自己动手用小木棒分一分，边分边写答案。3、第2题学生读懂题意，老师指导完成。4、第3题学生读懂题意，老师指导完成。设计意图：通过练习，进一步让学生接触、认识平均分，形成自己的操作方法。）
