1、平均分(一)导学案学习内容平均分 4243页学习目标经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义。在数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。学习重、难点让学生了解平均分的含义,将一些物体平均分。拟采用环节学习准备挂图 小棒 电脑投影学 习 过 程学 习 指 导一、 创设情境今天,小猴子采了6个桃子,想把他们分给几个好朋友,但是他们不知道可以怎样分?聪明的你能帮帮小猴子吗?二、自主探索1.动手操作(1)教师先把6个桃子图片贴在黑板上(2)学生操作摆桃子。2.汇报并认识“平均分”(1)小组或全班交流(2)学生之间互相说一说什么是“平均分”。3.进一步体会平均分的特点(1)请同学们先思
2、考一下再到黑板上摆一摆,分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的?(老师把桃子图片贴在黑板上)4.探求平均分的方法 (1)出示例2的主题图。 (2)找几个学生上黑板“摘桃子”分给其他同学,要求每人分2个,看有多少位同学能分到桃子就是了。三、自主拓展1、完成“想想,做做”第1题2.书本第43页的“试一试”3、第2题4、第3题四、引领总结 提问:这节课你们学到了什么?一、 创设情境设计意图:谈话引入,集中学生注意力,激发兴趣。二、自主探索1.动手操作(2)谈话:同学们,你们想到了吗?赶快行动,把桃子分一分,到黑板上摆一摆,看谁最聪明,分的办法最多!2.汇报并认识“平均分”(1)引导:6个桃子可以分成
3、3份,每份2个,可以分成两份,一份两个,一份四个,也可以分成两份,每份三个、根据每份分的个数的相同与不同,把这些分法分成两类吗?(3)提问:你们是怎样分的?说一说这样分的理由。(4)师讲述:(结合板贴)像这样,每份都是2个或每份都是3个,我们就可以说,每份分的同样多,这样的分法我们叫做“平均分”3.进一步体会平均分的特点(1)现在老师手上有8个桃子,要想把他们平均分可以怎样分呢?4.探求平均分的方法(1)引导:同学们看黑板上的桃树,数一数树上有多少个桃子?如果老师想把它们分给小朋友,每个小朋友分2个,那么可以分到多少个小朋友呢?想一想!(2)小结: “平均分”设计意图:理解平均分的意义,掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。根据学生的年龄特点和认知规律,让孩子在轻松的氛围中动手动脑,形成直观感受。)解决平均分的问题,首先要知道总数量。三、自主拓展1、完成“想想,做做”第1题先观察题中的插图,再指名回答,要求说出理由。2.书本第43页的“试一试”学生自己动手用小木棒分一分,边分边写答案。3、第2题学生读懂题意,老师指导完成。4、第3题学生读懂题意,老师指导完成。设计意图:通过练习,进一步让学生接触、认识平均分,形成自己的操作方法。)