1、课题练习三第 3 课时教学目标1、通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。2、学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。3、学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，培养乐于合作、交流的态度。教学课型练习教学重难点重点：通过看、拼、围、搭、合作交流等活动认识多边形。难点：在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。教学具准备长方形纸2张、三角形纸4张、钉子板、剪刀学情分析教学板块（目标分解）时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课目标1描述：通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活
2、动，加深对平面图形的认识。目标1落实：一、导入新课我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？今天我们继续来研究它们上一堂练习课。二、练习1、第1题。 用一张长方形纸照样子折一折，在分别数一数有几条边？是几边形？并填一填，注意使用汉字书写。2、第2题。 把平行四边形、五边形和六边形分一分，看看能分成几个三角形？ 先分平行四边形，说说分图形的过程和方法，再独立分五边形和六边形，让学生从图形的一个顶点出发，与其他不相邻的各个顶点连线。3、第3题。 剪两个完全一样的三角形，拼成一个平行四边形。4、第5题。（1）观察第一组图，说说是怎样做的再按要求用一张长方形纸折一折、剪一剪、拼一
3、拼。（2）观察第二组图，按要求完成操作，再说说是怎样做的？教学板块（目标分解）时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课（3）我们是怎样把长方形剪开后拼成平行四边形的？（从长方形的一个定点出发剪开，拼一拼）（4）还可以怎样使长方形变成平行四边形？5、第6题（1）独立拼一拼。（2）交流思考过程，特别是不符合要求时的调整方法。（3）还能拼成哪些图形？哪些是你认识的？目标1检测：第4题。 判断围出的图形是不是平行四边形？ 怎样将它们改成平行四边形？（调整一边，使得对边相等）干预措施：教师当堂指导纠正。当堂检测： 作业设计基础作业：补充习题P9学习力提升作业： 板书设计练习三四边形、五边形、六边形 教学反思
