1、课题练习三第 3 课时教学目标1、通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动,加深对平面图形的认识。2、学生在参与数学活动的过程中,逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。3、学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣,培养乐于合作、交流的态度。教学课型练习教学重难点重点:通过看、拼、围、搭、合作交流等活动认识多边形。难点:在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中,培养学生的创造精神。教学具准备长方形纸2张、三角形纸4张、钉子板、剪刀学情分析教学板块(目标分解)时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课目标1描述:通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活
2、动,加深对平面图形的认识。目标1落实:一、导入新课我们已经认识了一些平面图形,谁能说说我们已经学过了哪些平面图形?今天我们继续来研究它们上一堂练习课。二、练习1、第1题。 用一张长方形纸照样子折一折,在分别数一数有几条边?是几边形?并填一填,注意使用汉字书写。2、第2题。 把平行四边形、五边形和六边形分一分,看看能分成几个三角形? 先分平行四边形,说说分图形的过程和方法,再独立分五边形和六边形,让学生从图形的一个顶点出发,与其他不相邻的各个顶点连线。3、第3题。 剪两个完全一样的三角形,拼成一个平行四边形。4、第5题。(1)观察第一组图,说说是怎样做的再按要求用一张长方形纸折一折、剪一剪、拼一
3、拼。(2)观察第二组图,按要求完成操作,再说说是怎样做的?教学板块(目标分解)时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课(3)我们是怎样把长方形剪开后拼成平行四边形的?(从长方形的一个定点出发剪开,拼一拼)(4)还可以怎样使长方形变成平行四边形?5、第6题(1)独立拼一拼。(2)交流思考过程,特别是不符合要求时的调整方法。(3)还能拼成哪些图形?哪些是你认识的?目标1检测:第4题。 判断围出的图形是不是平行四边形? 怎样将它们改成平行四边形?(调整一边,使得对边相等)干预措施:教师当堂指导纠正。当堂检测: 作业设计基础作业:补充习题P9学习力提升作业: 板书设计练习三四边形、五边形、六边形 教学反思