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苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》全部教案(共4课时).docx

1、课题认识四边形、五边形、六边形第 1 课时教学目标1、学生经历认识多边形的过程,知道四边形、五边形、六边形,并能正确地识别这些图形。2、学生在参与数学活动的过程中,逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。3、学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣,培养乐于合作、交流的态度。教学课型新授教学重难点重点:通过观察、比较、合作交流等活动认识四边形、五边形、六边形等平面图形。难点:能正确感受图形之间的联系和变换。教学具准备多媒体课件学情分析教学板块(目标分解)时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课目标1描述:经历认识多边形的过程,知道四边形、五边形、六边形,并能正确地识

2、别这些图形。目标1落实:一、引发兴趣:(出示主题图),这是我国古代建筑上一种常见的窗格图案,你能从中找出边数相同图形吗?在图中先找一找,再描一描。(出示课题:四边形、五边形和六边形的初步认识)二、自主探索:1、描图形,要清楚地说明自己找到的是哪个图形,可以像这样用笔把它出来。(示范描图形的方法)2、你找到的图形有几条边?数出描出的每个图形的边数。3、认识四边形。(1)刚才每个同学都找到了一些边数相同的图形,在这些图形中,有些图形有3条边(出示抽象的三角形),它们都是三角形;有的图形有4条边(出示抽象的两个四边形),像这样有4条边的图形都是四边形。你还能在窗格图案中找到四边形吗?(2)在我们以前

3、认识的图形中,有四边形吗?明确:长方形和正方形都有4条边,也是四边形。4、认识五边形和六边形(1)出示一个一般五边形和一个正五边形,数一数这两个图形各有几条边?你知道它们是几边形吗?明确:这两个图形都有5条边,都是五边形。(2)你能在窗格图案中找出不同的五边形吗?(3)出示一个一般六边形和一个正六边形,你能说说这两个图形是几边形吗?明确:这两个图形都有6条边,都是六边形。教学板块(目标分解)时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课5、小结并揭题四边形、五边形和六边形:刚才我们认识了哪些图形?你能说说什么样的图形是四边形?五边形和六边形呢?如果一个图形有七条边、八条边呢?明确:4

4、条边的图形是四边形,5条边的图形是五边形,6条边的图形是六边形。 目标1检测:1、“想想做做”第1题。独立完成判断后,再说说理由。 2、“想想做做”第2题。出示围成的图形,让学生说出各是什么图形?你能在钉子板上分别围出四边形、五边形和六边形吗?3、“想想做做”第4题。(1)出示第1小题。把一个四边形剪成两个三角形,可以怎样剪?把一个四边形剪成一个三角形和一个四边形,可以怎样剪?(2)出示第2小题。从正方形纸上剪去一个三角形,看剩下的是什么图形?还可以怎样剪?剩下的又是什么图形? 4、“想想做做”第5题。出示题中的图形,你能找出这个图形中的四边形吗?找一找,能找到几个四边形?你有办法数出这个图形

5、中一共有多少个四边形吗?干预措施:集体订正交流。当堂检测:“想想做做”第3题。 这里有一些图形,你能根据边的条数把它们分类吗?先数每个图形有几条边,照样子写在图形里,在分类统计并填表。作业设计基础作业:补充习题P7学习力提升作业: 板书设计四边形、五边形和六边形的初步认识由4条边围成的图形是四边形。由5条边围成的图形是五边形。由6条边围成的图形是六边形。教学反思课题认识平行四边形第 2 课时教学目标1、学生经历认识平行四边形的过程,知道平行四边形,并能正确地识别平行四边形。2、学生在参与数学活动的过程中,逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。3、学生在学习活动中不断增强对数学学习

6、的兴趣,培养乐于合作、交流的态度。教学课型新授教学重难点重点:通过看、拼、围、搭、合作交流等活动认识平行四边形。难点:能正确感受图形之间的联系和变换。教学具准备课件、三角尺一副,钉子板、6根小棒、4根纸条学情分析教学板块(目标分解)时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课目标1描述:学生经历认识平行四边形的过程,知道平行四边形,并能正确地识别平行四边形。目标1落实:一、引发兴趣 小朋友们,人们会经常把一些图形应用到日常生活中,(出示主题图)它们是什么?你见过这样的四边形吗?今天我们就一起来认识这种四边形。二、自主探索1、指一指、描一描三种物体中的四边形,体会平行四边形的特别之处

7、。这是什么图形呢?2、认识平行四边形(1)现在我们手里都有两个一样的三角尺,用它们拼一拼,看看能拼出什么图形?(2)交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形:三角形、长方形、四边形、平行四边形。展示不同的三角尺拼出的不同图形。 (3)我们要认识的这个新朋友就是平行四边形(板书:平行四边形)教师画出一个平行四边形,指出:像这样的四边形就是平行四边形。教学板块(目标分解)时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课目标1检测:1、“想想做做”第1题。先说说哪些图形是四边形,再在四边形中找出平行四边形涂上颜色。2、“想想做做”第5题。照样子用4根纸条做一个长方形框,说说长方形有什么特征?再拉

8、一拉长方形的对角,看看有什么发现?引导学生根据长方形对边相等得出平行四边形对边也相等,并感知平行四边形容易变形的特性。3、“想想做做”第4题。用6根同样长的小棒能摆出一个平行四边形吗?(展示不同的摆法)用8根小棒呢?(展示不同的摆法)4、“想想做做”第3题。在图形中找到平行四边形,画一画。你还能找到不同的平行四边形吗?(展示不同位置、不同个数三角形组成的平行四边形)干预措施:教师当堂指导纠正。当堂检测:“想想做做”第2题。我们已经认识了平行四边形,你能在钉子板上为两个不同的平行四边形吗?作业设计基础作业:补充习题P8学习力提升作业: 板书设计认识平行四边形 教学反思课题练习三第 3 课时教学目

9、标1、通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动,加深对平面图形的认识。2、学生在参与数学活动的过程中,逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。3、学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣,培养乐于合作、交流的态度。教学课型练习教学重难点重点:通过看、拼、围、搭、合作交流等活动认识多边形。难点:在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中,培养学生的创造精神。教学具准备长方形纸2张、三角形纸4张、钉子板、剪刀学情分析教学板块(目标分解)时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课目标1描述:通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动,加深对平面图形的认识。目

10、标1落实:一、导入新课我们已经认识了一些平面图形,谁能说说我们已经学过了哪些平面图形?今天我们继续来研究它们上一堂练习课。二、练习1、第1题。 用一张长方形纸照样子折一折,在分别数一数有几条边?是几边形?并填一填,注意使用汉字书写。2、第2题。 把平行四边形、五边形和六边形分一分,看看能分成几个三角形? 先分平行四边形,说说分图形的过程和方法,再独立分五边形和六边形,让学生从图形的一个顶点出发,与其他不相邻的各个顶点连线。3、第3题。 剪两个完全一样的三角形,拼成一个平行四边形。4、第5题。(1)观察第一组图,说说是怎样做的再按要求用一张长方形纸折一折、剪一剪、拼一拼。(2)观察第二组图,按要

11、求完成操作,再说说是怎样做的?教学板块(目标分解)时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课(3)我们是怎样把长方形剪开后拼成平行四边形的?(从长方形的一个定点出发剪开,拼一拼)(4)还可以怎样使长方形变成平行四边形?5、第6题(1)独立拼一拼。(2)交流思考过程,特别是不符合要求时的调整方法。(3)还能拼成哪些图形?哪些是你认识的?目标1检测:第4题。 判断围出的图形是不是平行四边形? 怎样将它们改成平行四边形?(调整一边,使得对边相等)干预措施:教师当堂指导纠正。当堂检测: 作业设计基础作业:补充习题P9学习力提升作业: 板书设计练习三四边形、五边形、六边形 教学反思课题有趣

12、的七巧板第 4 课时教学目标1、学生通过拼图形的活动,加深对已经学过的一些图形的特征的认识,体会图形之间的联系与区别,发展初步的空间观念,培养初步的实践能力和创新意识。2、学生在用七巧板拼图形的活动中,培养与同学合作的意识,提高审美情趣。3、学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣,培养乐于合作、交流的态度。教学课型新授教学重难点重点:通过拼图形,体会图形的变换,发展空间观念。难点:用七巧板创造性的拼图形。教学具准备七巧板学情分析教学板块(目标分解)时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课目标1描述:学生通过拼图形的活动,加深对已经学过的一些图形的特征的认识,体会图形之间的联系

13、与区别,发展初步的空间观念,培养初步的实践能力和创新意识。目标1落实:一、创设情境,激趣导入。 小朋友,你们玩过拼图游戏吗?小明最喜欢玩拼图游戏,看,现在他又在拼图。(电脑出示拼成的图形人、鱼、帆船)这些图漂亮吗?这些漂亮的图其实都是由这七块图形拼成的,有谁知道这是什么?(通过电脑将人、鱼、帆船各拆开成七块图形,再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板) 对!这是一副七巧板,七巧板又称智慧板,是我国古老的智力游戏玩具之一。七巧板中有几种不同的图形,请你数一数,每一种图形各有几个? 五个三角形中哪些三角形的大小是一样的?二、自主探索,开发潜能。 1、组织竞赛。 小朋友,你们想不想也来拼一拼?今天我

14、们分成6个小队来比一比。今天6个小队就来举行一次夺星大赛,哪一队得到的红星多就是今天的冠军队。2、用两块板拼图形。 请用七巧板中的两块拼成一个正方形,哪位小朋友来说说可以选用哪两块图形来拼成正方形?从剩下的几块中还能选出两块拼成一个正方形吗?统计一下你们小队拼出两种正方形的人数,注意统计在心里。谁能代表你们小队来说说统计的结果。谈话;刚才我们小组用大小完全一样的三角形拼成了一个正方形,你还会用这两块三角形拼成其他图形吗?拼好后先在队内交流,再在班内交流。 (每队拼成几种图形就贴上几颗星。)教学板块(目标分解)时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课3、用三块板拼图形。 谈话:如

15、果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试一个小队内的同学拼的最好不一样,拼好后贴在磁性黑板上。谁来说说你们小队拼成了哪几种图形?小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。4、用四、五、六块板拼图形。 谈话:用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形,你想试一试吗?如果有困难,可以仿照书上的图形拼。拼好后先在小队内说说拼成几种图形,再在班内交流。(每队拼成几种图形就贴上几颗星。)目标1检测:1、用七块板拼图形。 谈话:用七巧板中的七块拼成的图形就更漂亮了,看看课本上的四幅图,说说拼成的图形像什么?你们喜欢哪些?照着拼一拼。用七巧板你们还能拼出其他图形吗?6个小队来比一比,看哪一队的小朋友拼出的图形最漂亮,最多。学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品,在参观的基础上放手让学生来评比。 2、回顾活动过程,你觉得七巧板“巧”在哪里?(1)能拼出学过的图形(2)七巧板能拼出很多有趣的图形。3、介绍“你知道吗”的相关知识。作业设计基础作业:自己动手用七巧板拼自己想拼的图案。学习力提升作业:自己动手用七巧板拼自己想拼的图案。板书设计有趣的七巧板 教学反思

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